中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得動(dòng)詞和名詞搭配知識(shí)的實(shí)證性研究.pdf

1、近幾年來，很多研究者從不同的角度探討了搭配在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。他們認(rèn)為搭配是二語(yǔ)詞匯發(fā)展的重要組成部分，而且對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，搭配學(xué)習(xí)必不可少。隨著對(duì)搭配在外語(yǔ)教學(xué)中作用的討論的深入，國(guó)內(nèi)外一些研究者對(duì)搭配進(jìn)行了實(shí)證性研究。然而，從目前所搜集的資料來看，針對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的有關(guān)搭配的實(shí)證研究不是很多，尤其是從接受性和產(chǎn)出性兩方面來研究動(dòng)名搭配的習(xí)得問題的研究成果還相當(dāng)少。 基于Nation對(duì)第二語(yǔ)言搭配知識(shí)體系的描述的基礎(chǔ)上，

2、本文從接受性和產(chǎn)出性兩方面調(diào)查三種不同語(yǔ)言水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得英語(yǔ)動(dòng)詞和名詞搭配知識(shí)的可能發(fā)展?fàn)顩r．通過對(duì)105名中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得三類動(dòng)名搭配，即同義動(dòng)詞與名詞搭配、輕動(dòng)詞與名詞搭配和中英文互不對(duì)照的動(dòng)名搭配的研究，觀察并描述了受試者接受性和產(chǎn)出性動(dòng)詞和名詞搭配知識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r。通過對(duì)所得研究數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析，本文得出如下結(jié)論： 1．動(dòng)詞和名詞搭配知識(shí)的發(fā)展與第二語(yǔ)言水平相關(guān)。受試者的動(dòng)名搭配知識(shí)整體上隨語(yǔ)言水平的提高

3、有增長(zhǎng)的趨勢(shì)．語(yǔ)言水平越高，習(xí)得的搭配知識(shí)就越多。 2．同一語(yǔ)言水平層次的受試者對(duì)三類動(dòng)名搭配知識(shí)的習(xí)得存在發(fā)展模式．三種語(yǔ)言水平層次的受試者習(xí)得輕動(dòng)詞與名詞搭配知識(shí)最多；中等偏低水平的受試者習(xí)得中英文互不對(duì)照的動(dòng)名搭配知識(shí)少于同義動(dòng)詞與名詞搭配知識(shí)；而中等偏高水平和高水平的受試者習(xí)得同義動(dòng)詞與名詞搭配知識(shí)少于中英文互不對(duì)照的動(dòng)名搭配知識(shí)。 3．受試者的接受性動(dòng)名搭配知識(shí)和產(chǎn)出性動(dòng)名搭配知識(shí)之間存在著很大差距，從而表明從