英語視聽說課堂環(huán)境下學(xué)生詞匯附帶習(xí)得影響因素研究——以《英國經(jīng)典電影》課程為例.pdf

1、在聽說讀寫過程中附帶習(xí)得詞匯對于英語專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要。目前，隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，英文原聲電影逐漸在英語視聽說課程中得到應(yīng)用。因此，視聽說課堂環(huán)境下的詞匯附帶習(xí)得效果及其影響因素是一個重要的研究課題。
　　本研究基于某外語類高校英語專業(yè)一年級視聽說課程，旨在回答以下三個研究問題：
　　（1）英語專業(yè)一年級學(xué)生在視聽說課堂環(huán)境下是否附帶習(xí)得了詞匯？
　　（2）哪些因素影響了英語專業(yè)一年級學(xué)生在視聽說課堂環(huán)境下的詞匯附

2、帶習(xí)得？
　?。?）這些因素如何影響英語專業(yè)一年級學(xué)生在視聽說課堂環(huán)境下的詞匯附帶習(xí)得？
　　本研究采取質(zhì)化和量化相結(jié)合的混合研究范式，以該課程兩個班的60名學(xué)生為研究對象，通過詞匯測試，半結(jié)構(gòu)化訪談，輔以課堂觀察和教師的教學(xué)課件等方式來收集數(shù)據(jù)。
　　研究結(jié)果表明：第一，英語專業(yè)一年級學(xué)生能夠在視聽說課堂環(huán)境下附帶習(xí)得詞匯。第二，促進學(xué)生詞匯附帶習(xí)得的因素包括教材因素、教師的教學(xué)支持、同學(xué)間的互助、課堂活動內(nèi)容的強化