關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力和口頭敘述型任務(wù)產(chǎn)出的相關(guān)性的探索研究.pdf

1、最近有不少研究都表明了個(gè)體差異，如創(chuàng)造力，會(huì)給二語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。但是，很少有人試圖研究創(chuàng)造力在不同的準(zhǔn)備條件下對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的口頭敘述型任務(wù)的產(chǎn)出的影響。所以，本文的目的就是，探索性地研究在兩種不同的準(zhǔn)備時(shí)間的條件下-5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間和3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，創(chuàng)造力和中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口頭敘述型任務(wù)的產(chǎn)出之間的關(guān)系，以及較短的準(zhǔn)備時(shí)間(3分鐘)會(huì)如何影響到它們之間的關(guān)系。 本研究共涉及64名來(lái)自重慶大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生。他們的創(chuàng)造

2、力是由托蘭斯圖創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)(TTCT)來(lái)測(cè)量的；然后他們被分成兩組。一組在準(zhǔn)備5分鐘之后根據(jù)一張圖片來(lái)講一個(gè)故事，另一組則準(zhǔn)備3分鐘。本文測(cè)量并研究了創(chuàng)造力的三個(gè)方面(流暢性，獨(dú)創(chuàng)性和精準(zhǔn)性)以及這種口頭敘述型任務(wù)產(chǎn)出的三個(gè)方面(語(yǔ)量，語(yǔ)言準(zhǔn)確性和敘述結(jié)構(gòu))。 經(jīng)過(guò)皮爾遜相關(guān)分析的結(jié)果表明，在兩種不同的準(zhǔn)備時(shí)間下，創(chuàng)造力的流暢性都與任務(wù)產(chǎn)出中的語(yǔ)量呈正相關(guān)；而精準(zhǔn)性只在5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間的條件下與任務(wù)產(chǎn)出中的敘述結(jié)構(gòu)相關(guān)；獨(dú)創(chuàng)性則在

3、兩種條件下都未發(fā)現(xiàn)與任務(wù)產(chǎn)出的這三方面中的任何一方面相關(guān)；也未發(fā)現(xiàn)任務(wù)產(chǎn)出中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性與創(chuàng)造力的這三方面中的任何一方面相關(guān)。這樣的結(jié)果表明中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力的某些方面和口頭敘述型任務(wù)的產(chǎn)出的某些方面的確存在著一定的相關(guān)性；也表明了在兩種不同的準(zhǔn)備時(shí)間條件下這兩者之間的相關(guān)性有一定的變化。這樣的研究結(jié)果對(duì)于在中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，特別是在目前較為突出的任務(wù)型教學(xué)中，如何恰當(dāng)?shù)膱?zhí)行任務(wù)以及對(duì)于創(chuàng)造力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系的未來(lái)研究都有著一定的指導(dǎo)