外語寫作過程中母語思維對外語寫作的影響：對20名中國大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生有聲思維報告的分析.pdf

1、本文主要探討在外語(英語)寫作過程中,一語(漢語)思維的作用及其對外語作文成績的影響。本研究采用有聲思維實驗方法獲取數(shù)據(jù)。研究對象是二十名中國大學(xué)英語專業(yè)一至四年級學(xué)生。本文從客觀角度出發(fā),展示了一語思維在外語寫作中所起的多重作用,不拘泥于一語對外語作文的正面或負面影響。本文主要結(jié)論如下:1.王文宇在2000年提出的一語在二語寫作過程中的主要作用在本研究中均成立。這些作用包括:審查寫作任務(wù),產(chǎn)生思想,產(chǎn)生文本,過程控制以及情緒控制,2.

2、在英語水平不同時,一語(漢語)思維在以英語為外語的寫作過程中的量(在英語和漢語思維總量中所占的百分比)與作文成績負相關(guān),確切地說,與“轉(zhuǎn)換”,“從句”以及“語法”方面的得分負相關(guān)。3.當(dāng)英語水平相近時,產(chǎn)生思想和產(chǎn)生文本活動中的一語思維量越多,英語作文的成績就會越高。并且,使用一語從語言角度修改作文會增加提高作文成績的機會。4.一語思維的量隨著英語學(xué)習(xí)者在大學(xué)中的年級的增高而減少。5.在外語寫作過程中,學(xué)習(xí)者同時操兩種語言,而大多數(shù)學(xué)習(xí)

3、者更頻繁地使用一語解決諸如產(chǎn)生和組織思想一類的認知問題。全文分為六大部分。第一部份對所做研究的主題進行了簡單的介紹,并提出此項研究的意義。第二部分在對相關(guān)研究回顧的基礎(chǔ)上,指出本項研究不同于以往研究的特點。第三部分指出本研究所涉及的主要理論基礎(chǔ),其中有語言遷移理論,二語寫作過程理論以及有聲思維實驗方法的理論。第四部分主要陳述本項研究的實驗設(shè)計,包括假設(shè),目的,被試,實驗工具及實驗過程。第五部分是本文的重要組成部分,主要進行數(shù)據(jù)分析,其中