初中小班教學管理研究——以青島某中學為例.pdf

1、隨著我國社會生產力水平的提高，政府對教育的投入不斷加大，在基礎教育課程改革不斷推進的當下，學生及家長以及社會對教育的要求越來越高，對優(yōu)質教育的需求也更加強烈。從過去單純的“有學上”到現(xiàn)在要求“上好學”，接受優(yōu)質的教育，成為更多學生和家長的追求。
　　青島某初中學校從2010年起，電腦排位招生數額下降，學校的班額呈現(xiàn)小班狀態(tài)，傳統(tǒng)意義上標準化的班級教學受到了挑戰(zhàn)。面對班額下降，如何減輕學生課業(yè)負擔，更好地提升學生的素質，讓每個學生得

2、到更好發(fā)展的小班教學應運而生。十幾年來，關于小班教學的研究課題已逐漸成為研究的熱點，許多研究成果涌現(xiàn)，關于小班教學的爭論很多，使得小班教學研究成為一個較新的研究領域。但是關于小班教學管理的研究還不是很多。本文在查閱一些文獻和資料后，在對小班教學管理研究要素分析的基礎上，結合青島某中學小班教學管理研究實施的具體過程，對小班教學管理進行研究。通過個案研究法和觀察法、訪談法等手段，概括青島某中學小班教學管理研究實施以來的諸多變化，并對改革實施

3、中遇到的主要問題，結合具體的管理實踐提出解決的建議。論文力求將小班教學管理的條件要素加以分析，論述小班教學管理與傳統(tǒng)大班教學管理的一些異同，對在初中實施小班教學管理中產生的經驗進行整理推廣，以期給其他初中學校進行小班教學管理的學校提供一些借鑒。
　　緒論部分論述選題的意義及方法等。首先，論文對初中小班教學管理產生的背景進行分析。從青島某中學在班額數量減少，教學質量卻有降無升的問題入手，結合了新課程改革對人才培養(yǎng)模式提出了變革要求、

4、人民群眾對優(yōu)質教育的需求使學校面臨嚴峻考驗等方面闡述了研究的緣起。之后進行文獻綜述，從國內、國外對小班教學管理的研究進行分析，概括出小班教學管理需要研究的背景。其后，對小班教學管理研究的概念進行界定。將小班教學管理所涉及到的“小班”、“小班教學”、“教學管理”三個基本概念進行了界定。對于如何進行小班教學的管理研究的思路和方法進行了論述。
　　第一部分論述小班教學管理的決策。教學管理的決策就是要制定教學計劃，論文從學校的教學計劃、各

5、教研組計劃、教師個人教學計劃等分析了小班教學計劃的內容、制定和修訂，揭示小班教學計劃與傳統(tǒng)意義上教學計劃的聯(lián)系與區(qū)別。
　　第二部分論述小班教學實施的研究。結合青島某中學小班教學的實施，依據動機-激勵理論、系統(tǒng)理論，從合理配置教育資源、積極深入指導、協(xié)調部門和人員以及全面激勵師生等方面進行了系統(tǒng)論述。
　　第三部分論述小班教學管理的總結和提高。圍繞小班教學總結的內容、撰寫和對教學工作的指導意義進行分析，提出總結在繼續(xù)提高管理