關(guān)于“寫長法”中改錯的研究.pdf

1、寫長法是一種以寫促學(xué)，新興的教學(xué)法，該方法的注重幫學(xué)生克服子寫作以及學(xué)習(xí)上的情感障礙，旨在增強學(xué)生的成就感和自信心。對于老師而言，寫長法不提倡修改學(xué)生作文中的錯誤，鼓勵學(xué)生盡量把文章寫長，自己做出修改。外語寫長法到目前為止已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成績，但迄今為止還沒有實證研究對寫長法中改錯模式，學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查與研究。
　　 因此，本論文采取問卷的形式，旨在研究學(xué)生對寫長法中所采取的作文修改方法的態(tài)度，其中包括課堂集體改錯、老師改

2、錯、同學(xué)互改和自我修改。調(diào)查采取問卷的形式，總共有62名學(xué)生參與了問卷。在SPSS19.0數(shù)據(jù)分析軟件的輔助下，筆者進(jìn)行了可靠性檢驗、單因素的方差分析、Z檢驗和皮爾遜矩相關(guān)系數(shù)的假設(shè)檢驗。對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，比起同學(xué)互評和自我修改作文，學(xué)生更偏愛老師改錯和課堂上集體改錯這兩種方式，說明學(xué)生仍依賴?yán)蠋熤赋鲎约旱腻e誤以獲得進(jìn)步。然而這種依賴性的行為主要表現(xiàn)在哪些方面;長此以往帶來哪些隱患;主要成因在于哪些因素;在生活及教學(xué)中我們該如何

3、幫助學(xué)生克服依賴行為等問題在第四章中，筆者分別做出了闡述;同時為了幫助學(xué)習(xí)者克服這一行為行為，提出轉(zhuǎn)換英語傳統(tǒng)教學(xué)法中老師與學(xué)生所占的主導(dǎo)位置這一說法，以便提高自我修改作文甚至英語學(xué)習(xí)的能力。
　　 王初明教授提出的“寫長法”雖然針對的是英語寫作教學(xué)，但其核心理念是使英語教學(xué)過程變得輕松，愉快。通過在教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)效率之目的。因此，我們應(yīng)該靈活運用“寫長法”的基本理念，使其在英語教學(xué)的全過程得到融會貫通的同時