整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂教學中的應用研究.pdf

1、整體聽寫任務是以篇章為基礎、圍繞學生而展開的一種教學活動。在這種教學活動中，學生將聽到一篇以正常語速朗讀的短文，在聽的過程學生被要求以筆記的形式記下他們所聽到的內(nèi)容，然后分組討論，小組成員利用所記下的零散的語言片斷，共同合作，重建聽過的短文。重建的短文應盡量接近原文，但并不是簡單的重復。最后，全班集中起來分析并改正各小組重建短文中的錯誤。許多研究者認為，整體聽寫任務能有效促進學習者語言習得，但是目前對此所進行的實證研究還很少。本研究采用

2、控制組和實驗組的實驗方法對80名被試進行為期一個學期的實驗。實驗期間，兩個組的被試接受相同的英語授課內(nèi)容和課程，但在實驗組增加了整體聽寫任務。實驗前兩個組被試的英語水平無顯著差異，兩組學生在英語學習方面的努力程度也相似。實驗后通過語言測試、問卷調查等方式收集各種數(shù)據(jù)，并用SPSS統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)和進行t檢驗和相關分析。調查結果顯示，系統(tǒng)的整體語寫有助于提高學生的聽寫、聽力、語法和寫作等語言水平；皮爾遜的相關系數(shù)顯示，整體聽寫成績與聽力、

3、語法、寫作以及總體成績有顯著相關。而且，對試驗組學生的問卷調查表明，學生對整體聽寫任務持肯定態(tài)度，他們普遍認為整體聽寫任務是一種有效的學習活動。最后，本文針對學生在問卷中提到的有關整體聽寫任務中存在的問題，對今后進行整體聽寫任務提出了改進意見。 本研究具有一定的理論價值和實踐意義。本研究的發(fā)現(xiàn)有助于英語教師和學習者了解整體聽寫任務在英語教學中的作用；教師能針對不同的教學對象使用不同類型的整體聽寫任務促進教學效果；學習者能更好地利