學(xué)前兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任的發(fā)展.pdf

1、選擇性信任是個體在面對未知情境時利用各種線索區(qū)分不同信息提供者，有選擇地信任可靠的信息提供者的陳詞。在常規(guī)知識領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)兒童是理性的代理人，能根據(jù)信息提供者的認知與非認知特征進行選擇性信任。那么兒童能否將這種選擇性信任能力遷移到主觀社會知識領(lǐng)域——人格特質(zhì)判斷情境呢？此外，研究表明兒童存在人格特質(zhì)判斷的積極偏差，這種偏差是否會影響兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任呢？本研究采用改編后的“熟悉——測試”的范式，從信息提供者的認知與非

2、認知特征、陳詞類型以及兒童自身的積極偏差的角度綜合考察230名學(xué)前兒童在主觀社會知識領(lǐng)域內(nèi)—人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任的發(fā)展。
　　研究1采用故事情境法從信息提供者的非認知特征角度考察141名4-6歲兒童利用信息提供者人格特質(zhì)線索進行選擇性信任的能力的發(fā)展。結(jié)果表明:在人格特質(zhì)判斷情境下，4-6歲兒童能夠基于信息提供者的人格特質(zhì)選擇信任善良的信息提供者，6歲兒童的選擇性信任能力顯著高于4、5歲兒童。
　　研究2采用故事情

3、境法從信息提供者的認知特征角度考察89名5-6歲兒童利用信息提供者的特質(zhì)推理能力線索進行選擇性信任的能力的發(fā)展。結(jié)果表明:在人格特質(zhì)判斷情境下，5-6歲兒童能夠基于信息提供者的特質(zhì)推理能力選擇信任特質(zhì)推理準確的信息提供者，6歲兒童的選擇性信任能力顯著高于5歲兒童。
　　研究1和研究2共同表明:(1)4-6歲兒童在主觀社會知識領(lǐng)域中—人格特質(zhì)判斷情境下—存在選擇性信任，并且這種能力隨著年齡增長而發(fā)展。(2)4-6歲兒童存在判斷他人特

4、質(zhì)的積極偏差，它會影響兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的選擇性信任，兒童更不愿意相信可靠的信息提供者傳達的消極特質(zhì)詞，但這種影響隨著年齡增長逐漸減小;4、5歲兒童傾向于拒絕信任可靠的信息提供者傳達的消極特質(zhì)詞，6歲兒童不再盲目拒絕他提供的消極特質(zhì)詞。(3)兒童在人格特質(zhì)判斷情境下的積極偏差也會受信息提供者的可靠性調(diào)節(jié)。當不可靠的信息提供者提供積極特質(zhì)詞時，兒童對其積極特質(zhì)詞的偏好隨著年齡增長逐漸下降，4、5歲兒童傾向于誤信不可靠的信息提供者傳達