中小學(xué)女生性別同一性發(fā)展特點(diǎn)及其機(jī)制研究.pdf

1、本文的研究主題是女生性別同一性。通過(guò)考察性別自我系統(tǒng)和同伴交往(同性交往和異性交往)的互動(dòng),對(duì)女生性別同一性發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展機(jī)制進(jìn)行比較系統(tǒng)的分析和研究。理論部分,在整合已有發(fā)展理論、總結(jié)已有研究、掌握性別同一性研究角度變化的基礎(chǔ)上,從“動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”的角度描述性別同一性的發(fā)展軌跡,探尋發(fā)展取向的變化過(guò)程。研究結(jié)合對(duì)話自我理論和心理膜理論,分析不同立場(chǎng)作用下的意義轉(zhuǎn)化。心理膜對(duì)異性、同性的關(guān)注傾向,異性交往和同性交往在建立性別同一性邊界中所起

2、的作用,以此從關(guān)系角度揭示性別同一性的發(fā)展機(jī)制。這有助于明晰性別同一性的內(nèi)涵,對(duì)深入探討文化發(fā)展方法論和方法學(xué)具有積極意義。本研究在文化發(fā)展心理學(xué)的方法論指導(dǎo)下,對(duì)女生性別同一性發(fā)展進(jìn)行了具體研究。研究共訪談72名3-12年級(jí)女生,從個(gè)體間和個(gè)體內(nèi)兩個(gè)研究參照系入手對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行分析。個(gè)體間參照系主要從整體上描述女生性別同一性的發(fā)展特點(diǎn),對(duì)年級(jí)間性別系統(tǒng)的變化過(guò)程進(jìn)行比較。將性別自我系統(tǒng)中“自我概念”、“理想自我”、“欣賞她我”、“反感

3、她我”分為形象、個(gè)性、交往和能力四類(lèi),共十八個(gè)指標(biāo)。結(jié)果表明:女生性別同一性是從女性化到女性化雙性化并存再到以雙性化為主的發(fā)展過(guò)程;是從外在到內(nèi)外并存且以?xún)?nèi)在為主的過(guò)程;是從忽略場(chǎng)合和人際關(guān)系互動(dòng)到強(qiáng)調(diào)關(guān)系互動(dòng)再到內(nèi)化關(guān)系互動(dòng)的過(guò)程。其中3-5年級(jí)女生的性別同一性受性別原型引導(dǎo);6-9年級(jí)女生受場(chǎng)合和人際關(guān)系調(diào)節(jié)明顯,強(qiáng)調(diào)場(chǎng)合感和人際性;10-12年級(jí)女生開(kāi)始將已有的意義內(nèi)化,形成日漸成熟的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。性別系統(tǒng)中自我的四類(lèi)指標(biāo)幾乎均在

4、6、7、9年級(jí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,這些年級(jí)可能是性別同一性發(fā)展過(guò)程中的轉(zhuǎn)折期。個(gè)體內(nèi)參照系主要結(jié)合個(gè)案對(duì)性別系統(tǒng)和同伴交往如何在個(gè)體身上體現(xiàn),如何推動(dòng)女生性別同一性的發(fā)展等方面進(jìn)行詳細(xì)分析。在個(gè)體間參照系研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)訪談資料,本文從以下五重關(guān)系對(duì)女生性別同一性發(fā)展予以分析:“自我概念”和發(fā)展取向的關(guān)系;發(fā)展取向間的關(guān)系;同伴交往中同性交往和異性交往的關(guān)系;發(fā)展取向和同性交往的關(guān)系;發(fā)展取向和異性交往的關(guān)系。據(jù)此提出性別同一性取向個(gè)體內(nèi)關(guān)系模

5、型,用于揭示性別系統(tǒng)和同伴交往之間的關(guān)系構(gòu)成和作用方式。本部分共分析二十個(gè)個(gè)案,分別代表二十種女生性別同一性的發(fā)展類(lèi)型。從性別自我系統(tǒng)和同伴交往間互動(dòng)關(guān)系的變化發(fā)現(xiàn),3-12年級(jí)女生的性別同一性發(fā)展主要分為以下五個(gè)階段:1.)以性別原型和規(guī)則為主,發(fā)展取向和交往過(guò)程割裂;2.)女生群體分類(lèi),發(fā)展取向和交往對(duì)象指向優(yōu)勢(shì)個(gè)體;3.)性別同一性發(fā)展進(jìn)入選擇階段,選擇方式源自和交往過(guò)程的互動(dòng);4.)女性化發(fā)展內(nèi)化,雙性化發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn),對(duì)異性交往

6、敏感;以雙性化發(fā)展為主,5.)同性交往與性別系統(tǒng)的互動(dòng)大于異性交往。關(guān)系的互動(dòng)在4、6、9年級(jí)中體現(xiàn)得尤為明顯,聯(lián)系個(gè)體間參照系的研究結(jié)果推斷這些年級(jí)可能是性別同一性發(fā)展過(guò)程中的轉(zhuǎn)折期。根據(jù)上述理論分析,本文在討論部分,對(duì)個(gè)體間參照系和個(gè)體內(nèi)參照系各部分結(jié)果進(jìn)行了對(duì)照分析,發(fā)現(xiàn)了各部分研究結(jié)果間的相互支持。在此基礎(chǔ)上,對(duì)研究結(jié)果加以整合,從關(guān)系角度對(duì)女生性別同一性發(fā)展的機(jī)制予以了揭示。此外,以研究方法的方法論思考和方法學(xué)探討為重點(diǎn),分析