高中信息技術課程中算法思想和能力培養(yǎng)研究——基于SCRATCH的程序設計教學研究.pdf

1、社會及科學的發(fā)展對算法能力的需求日益增大；圖形化編程的日益走俏；Scratch在教育領域嶄露頭角；高中程序設計課由于“難教”“難學”被規(guī)避的現(xiàn)狀以及高中程序設計課程標準的要求等等背景下，研究基于Scratch的程序設計的教學研究進而研究高中信息技術課程中算法思想和能力培養(yǎng)研究就具有一定的意義與價值。
　　通過對課程標準要求的解讀、高中程序設計教學現(xiàn)狀簡介，提出本論文的選題依據。先后兩次問卷調查，對調查結果的SPSS因素分析，闡述當

2、前信息技術課程的實施現(xiàn)狀，從學習內容、學習方法、學習興趣、教學方法四個方面深度分析算法與程序設計模塊。經過對調查結果的數(shù)據分析，闡述對信息技術課以及對算法與程序設計模塊教學的思考與建議，進而對高中信息技術課程中算法思想和能力培養(yǎng)進行系統(tǒng)、深入的研究。Scratch與傳統(tǒng)代碼編程的對比分析、Scratch與高中程序設計的實施建議，說明的Scratch所具有的相對優(yōu)勢。對依據基礎調查分析進行完善、科學、系統(tǒng)的具體教學實施過程分析與設計，突出

3、思想和能力的培養(yǎng)研究。然后基于游戲、創(chuàng)造及分享理念，對Scratch課進行教學設計。根據具體教學實施過程設計的理念，對“打地鼠”、“四則運算”兩個實際案例的分析，進一步闡述筆者的想法和意見的可行性，展示學生的作品，總結歸納問題，基于典型案例的課程實施效果進行分析與總結。
　　論文的最后部分為結論部分：將Scratch這種教學工具引入高中程序設計中，有助于解決程序設計“難教”“難學”而被規(guī)避的現(xiàn)狀，還可以培養(yǎng)學生各方能力。讓能力與情