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文檔簡介
1、目的:通過對實驗情境的改變來檢驗不同共情能力者是否因環(huán)境變化而影響恐懼情緒的程度。
方法:在前人研究的以往文獻中挑選出5個備選視頻，分別對其背景音樂、故事情節(jié)、視覺效果、整體評價四個維度進行方差分析，以篩選出適合本實驗的兩個視頻作為實驗材料;在兩所學校中抽取300人參加共情能力測試，以共情得分分數(shù)前后高低27％為標準，篩選高共情能力者和低共情能力者共160人作為被試參與了實驗，實驗采取2（高/低共情能力）*2（有群體恐慌/
2、無群體恐慌）混合設計（為檢驗順序變動是否帶來影響，實驗以不同順序重復了一次），以恐懼情緒材料誘發(fā)恐懼情景，實驗處理后檢測不同共情能力者在不同恐懼情境下對視頻材料的認知評價影響。
結果:
1、篩選出視頻3和視頻4在故事情節(jié)（F=-0.07,p＞0.05）、視覺效果（F=0.09,p＞0.05）、整體評價（F=-0.20,p＞0.05維度上均不顯著，符合實驗要求。
2、共情能力與群體恐慌情境之間有交
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