語(yǔ)言理解中隱含的顏色信息的心理表征.pdf

1、20世紀(jì)60-70年代產(chǎn)生了以體驗(yàn)哲學(xué)為基礎(chǔ)的第二代認(rèn)知科學(xué)。認(rèn)為認(rèn)知在本質(zhì)上是知覺(jué)性的，不存在離開(kāi)知覺(jué)的認(rèn)知活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的體驗(yàn)性。隨即產(chǎn)生了浸入式經(jīng)歷者框架（The Immersed Experiencer Frame），認(rèn)為讀者是浸入式的，理解被視為對(duì)描述的句子的各種經(jīng)歷，重新激活相關(guān)的知覺(jué)表征和運(yùn)動(dòng)信息來(lái)形成對(duì)物體的一種感覺(jué)運(yùn)動(dòng)模擬或心理模擬，進(jìn)而通過(guò)建立語(yǔ)言所描述的情景的體驗(yàn)表征來(lái)理解語(yǔ)言。以往心理模擬與句子理解方面的研究很

2、多，但是對(duì)于顏色信息的心理表征的研究并沒(méi)有得到充分的重視。
　　 本研究以高中生為被試，采用句子-圖片匹配范式探討語(yǔ)言理解中隱含的顏色信息的表征。實(shí)驗(yàn)1采用自定步速呈現(xiàn)句子的方式探討人們對(duì)語(yǔ)言理解中隱含的顏色信息是如何表征的，日常生活中積累的有關(guān)物體典型顏色的圖式如何發(fā)揮作用。閱讀廣度是語(yǔ)言理解中一個(gè)不可忽略的因素，實(shí)驗(yàn)2采用快速系列視覺(jué)呈現(xiàn)技術(shù)呈現(xiàn)句子，關(guān)注在不同的時(shí)間進(jìn)程上被試的閱讀廣度如何影響隱含的顏色信息的表征。