西方自然主義教育思想研究.pdf

1、西方自然主義教育思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。它在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)教育理論與實(shí)踐都產(chǎn)生了非常重要的影響。本文試圖對(duì)西方自然主義教育思想的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行梳理，并概述它的特點(diǎn)和主要命題。
　　 本文主要由引言和正文兩部分組成。其中正文又分為5部分。
　　 正文第一部分主要對(duì)自然、自然主義以及自然主義教育的概念進(jìn)行界定。
　　 第二部分對(duì)自然主義教育思想的發(fā)展歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理，它的發(fā)展過(guò)程主要分為萌芽階段、形成階段和

2、發(fā)展階段。其中處于萌芽階段的是亞里士多德的自然主義教育思想，處在形成階段的有夸美紐斯、盧梭及裴斯泰洛齊三位教育家的自然主義教育思想，而在發(fā)展階段中做出重要貢獻(xiàn)的主要有福祿貝爾、第斯多惠、蒙臺(tái)梭利及杜威。
　　 第三部分探討了自然主義教育思想的教育命題，主要有自然與教育、自然主義教育的認(rèn)識(shí)論、自然主義教育的價(jià)值觀、自然主義教育的課程觀及自然主義教育的師生觀。
　　 第四部分主要總結(jié)了自然主義教育思想的特點(diǎn)，它的特點(diǎn)主要體現(xiàn)