DIS實驗技術(shù)在物理教學(xué)中的實踐研究.pdf

1、本論文以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的理論為指導(dǎo)，從現(xiàn)代教學(xué)理念的角度，通過對數(shù)字信息化系統(tǒng)（DIS）的教育教學(xué)功能和在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用，進行深入的定性分析，繼而提出運用DIS應(yīng)遵循的原則和策略。 20世紀(jì)80年代以來，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)越來越廣泛地運用在物理教學(xué)之中。特別是進入21世紀(jì)以來，被譽為最有發(fā)展前景的DIS相繼在上海、廣東、江蘇、北京等地使用，成為新一輪物理教學(xué)改革中引人注目的一例。2003年，中華人民共和國教育部頒布《高中物理課程標(biāo)

2、準(zhǔn)（實驗稿）》中提出：“重視將信息技術(shù)應(yīng)用到物理實驗室，加快中學(xué)物理實驗軟件的開發(fā)和應(yīng)用，諸如通過計算機實時測量、處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果等”?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》則明確提出：“要采用新的數(shù)字化技術(shù)，如DIS等，拓展學(xué)生進行實驗探究的時空”。隨著改革的不斷深入，對于DIS在物理教學(xué)中的應(yīng)用越發(fā)引起了人們的關(guān)注，本人有幸投入到這一研究工作中來。 DIS技術(shù)隸屬于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，它的理論基礎(chǔ)應(yīng)建立在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)理

3、論基礎(chǔ)之上。因此，現(xiàn)代教學(xué)的理論基礎(chǔ)就成為本論文的重要組成部分。本文整理了有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的理論，并與。DIS進行了有針對性的比較分析研究。然后，通過對DIS從結(jié)構(gòu)特征進行分析、提煉，得到其主要的技術(shù)特征；在此基礎(chǔ)上探討其主要的教育教學(xué)功能。與此同時，搜集有關(guān)DIS實際應(yīng)用的案例，進行分析、比較、概括，力求提煉出DIS在實際應(yīng)用中的優(yōu)越性。并依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，設(shè)計了DIS在物理教學(xué)中的應(yīng)用的案例。最后，提出了物理教學(xué)中應(yīng)用DIS應(yīng)遵循的