基于交換行為的兒童道德發(fā)展研究.pdf

1、對兒童道德發(fā)展的研究主要集中在道德判斷和道德推理兩方面，多采用與日常生活密切相關的情境故事法，從兒童對不同情境的道德推理與判斷中揭示道德發(fā)展的心理機制。為了進一步挖掘道德推理和道德判斷的心理過程，需要結合道德背后的價值體系，結合價值體系下的平等互惠的原則。互惠是道德的核心。在交換行為中反映出平等互惠的準則。因此，交換行為的發(fā)展體現(xiàn)了兒童公平互惠觀念的構建。
　　本研究在上述假設的基礎上，通過以下四個實驗研究兒童的交換行為與兒童的道

2、德發(fā)展水平的關系。
　　實驗一探究兒童的交換行為和道德發(fā)展水平之間的關系。根據(jù)Faigenbaum(2005)的研究，結合生活中兒童交換行為的特點，自編了兒童日常生活中的交換行為調查問卷來考察兒童的交換行為表現(xiàn);兒童的道德發(fā)展水平則采用故事情境法，通過給兒童呈現(xiàn)道德故事，讓兒童做出道德判斷來考察兒童的道德發(fā)展水平。結果發(fā)現(xiàn)兒童的交換行為可以反映兒童的道德發(fā)展水平。
　　實驗二探究兒童對所有權的理解和交換行為之間的關系。根據(jù)C

3、ram(1988)對所有權認知的研究，自編了11個涉及所有權問題的故事，讓兒童對物品的擁有者和擁有者具有的權利進行判斷，來考察兒童對所有權的理解。兒童的交換行為通過模擬的交換玩具的游戲情境來考察。結果發(fā)現(xiàn)兒童對所有權的認識越清晰，兒童的交換行為越成熟穩(wěn)定。
　　實驗三探究兒童的價值判斷能力和交換行為之間的關系。采用兒童對物品價格的判斷來作為考察兒童價值判斷能力的指標。結果發(fā)現(xiàn)兒童的價值判斷能力越高，兒童的交換行為越成熟穩(wěn)定。

4、>　　實驗四綜合上述三個實驗的研究結果，進一步系統(tǒng)地驗證兒童的交換行為和道德發(fā)展之間的關系。將所有權理解測試和價值判斷測試兩個維度上不同得分的兒童進行篩選分成四組，在模擬的交換游戲中考察這四組兒童的交換行為表現(xiàn)，并對他們的道德發(fā)展水平進行測驗。結果表明所有權理解清晰、價值判斷能力高的兒童在交換活動中表現(xiàn)的更為穩(wěn)定成熟，他們的道德發(fā)展水平也更高;所有權理解不清晰、價值判斷能力低兒童在交換活動中表現(xiàn)較差，他們的道德發(fā)展水平也較低。