兒童數(shù)字空間表征發(fā)展及其與數(shù)學學業(yè)能力的關系研究.pdf

1、數(shù)字空間表征是數(shù)學認知能力的重要組成部分，SNARC效應是數(shù)字空間表征的重要指標，但是目前從發(fā)展的角度探討SNARC效應的發(fā)生及發(fā)展的研究仍顯不足。鑒于此，本研究以幼兒及小學兒童為被試，從發(fā)展的視角，探究SNARC效應的發(fā)生發(fā)展及其與數(shù)學學業(yè)能力的關系。
　　研究一選取大班幼兒和小學一年級、三年級、五年級的兒童共120名，采用大小比較任務，探究幼兒SNARC效應的發(fā)生及發(fā)展趨勢。結果發(fā)現(xiàn):(1)大班幼兒已具有數(shù)字空間表征能力;(2

2、)一年級兒童的SNARC效應值出現(xiàn)邊緣顯著;其他年級的SNARC效應值均顯著;(3) SNARC效應的強度隨著兒童年級的增加而表現(xiàn)出逐漸減小的趨勢。
　　研究二選取研究一中的小學一、三、五年級兒童進一步探究數(shù)字空間表征能力與數(shù)學學業(yè)能力的關系，在實驗2A中首先分析了數(shù)字空間表征能力與兒童數(shù)學成績的相關，結果發(fā)現(xiàn)一年級兒童的數(shù)字空間表征能力與數(shù)學學業(yè)成績的相關不顯著;三年級、五年級兒童的數(shù)字空間表征能力與數(shù)學學業(yè)成績呈顯著相關。

3、r>　　在實驗2B中進一步分析了小學三、五年級兒童數(shù)字空間表征能力與數(shù)學能力測試中空間知識部分的關系，結果發(fā)現(xiàn)三年級的數(shù)字空間表征能力與數(shù)學學業(yè)測試中的空間知識部分的得分中度相關，五年級為高度相關，與其他部分的得分相關不顯著;
　　本研究對兒童SNARC效應的發(fā)生發(fā)展及與數(shù)學學業(yè)能力的關系進行了探析，為進一步認識數(shù)字與空間聯(lián)結現(xiàn)象形成的規(guī)律及其本質(zhì)特征進行了初步的探索，為后續(xù)更多因素的進一步探究提供了基礎，也為數(shù)學教育實踐提供理論