個人自立與自我圖式、他人圖式的關系研究.pdf

1、自我圖式是一種認知結構,是在處理有關個人信息的過程中形成的,它影響個體編碼、儲存和提取與自己有關的信息。儲存于記憶庫中的自我圖式并非被動的記憶表征,它具有主動建構信息的機制,能對環(huán)境中的信息的進行選擇,并決定對信息的解釋、綜合以及處理。自立人格是我國傳統文化十分重視的積極人格品質,并被視為健全人格的重要內容、心理健康的保護性人格因素。自立人格從理論上劃分為人際自立和個人自立兩個方面。個人自立包括個人獨立、個人主動、個人責任、個人靈活、個

2、人開放5種特質。圖式是人格發(fā)展的重要組成部分,人格反過來影響圖式的形成和發(fā)展。以往對自我圖式的研究大部分是探索消極自我圖式對個體認知的影響,而很少有研究探索個體積極自我圖式對認知的影響,其中人格與積極自我圖式的關系研究則少之又少。本研究從記憶和注意兩個方面探索個人自立和自我圖式、他人圖式的關系。
　　 研究一采用自我參照范式,以69名西南大學在校大學生為被試,從編碼和記憶的角度探索個人自立與自我圖式、他人圖式的關系。研究結果表明

3、:(1)在學習階段自我參照加工條件下,個體的個人自立水平越高,其對褒義詞的認可量和認可度越高,相反個體的個人自立水平越低,其對貶義詞的認可量和認可度越高。(2)在學習階段他人參照加工條件下,個體的自立水平越高,其對褒義詞的認可量和認可度越高,相反個體的個人自立水平越低,其對貶義詞的認可量越高。(3)在再認階段,個體的個人自立水平越高,其在自我參照條件下的褒義詞再認正確率差值和參照效應R分數值越大,即對自我相關的褒義詞記憶效果越好。(4)

4、在學習階段,體的個人自立水平越高,其對他人參照條件下的褒義詞再認正確率差值和參照效應R分數值越大,即對他人相關的褒義詞記憶效果越好。
　　 研究二采用線索靶子范式,以69名西南大學在校大學生為被試,從注意的角度探索個人自立與自我圖式、他人圖式的關系。研究結果表明在自我相關積極信息為有線索時,個體的個人自立水平越高,對靶刺激的反應時越長。
　　 研究一和研究二的研究結果從注意、編碼和記憶不同的角度支持了我們的假設,即個體個