高級階段留學生在敘事與議論語篇中的指稱銜接應用分析.pdf

1、在經歷了一系列的漢語語音、詞匯、語法系統訓練之后，高級階段的留學生已經掌握了一定的漢語母語使用者的表達方式和習慣，但是他們在表述中經常出現單句正確，組成段落后卻不連貫的問題，這個情況超出了句法范疇，是句與句之間、段與段之間的銜接方式出現了問題。在議論語體和敘事語體寫作中，留學生在這方面暴露出的問題不盡相同，顯示出了使用銜接方式的不同傾向，同時也出現不符合語體要求的現象。目前在對外漢語界，對語篇銜接手段和語體關系的研究較少，關于語篇銜接的

2、研究多集中在敘事語篇，對留學生其他語體的語篇銜接特征研究得很少。
　　本文以語篇銜接理論為基礎，從語體的角度出發(fā)，以漢語高級水平留學生為對象，從HSK高級作文語料中各抽取80篇敘述語篇和議論語篇考察語篇銜接情況，從總體考察使用指稱手段的正確情況，并對偏誤情況進行歸類，針對不同偏誤類型尋找原因，最后提出建議，本文得出以下結論，希望有助于寫作者在這一方面進行強化訓練，讓留學生能夠更好地寫出接近目的語的文章：
　　第一，留學生顯示

3、出了零式指稱規(guī)則的過度泛化傾向。留學生需要更多語言輸入和針對性練習，提高判斷話題連續(xù)性強弱的能力。
　　第二，在敘事語篇中，零式指稱和人稱指稱成為主要銜接手段。話題鏈與話題鏈之間趨向于用人稱指稱照應；同一話題鏈內部小句之間用零形式照應。受時間性敘事邏輯的影響，時間指稱的出現頻率較高。留學生過度使用零式指稱，人稱指稱誤代零式指稱是出現最多的偏誤。
　　第三，議論語篇中，詞語指稱成為主要指稱銜接手段。話題鏈與話題鏈之間詞語指稱成