11103.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下合作學(xué)習(xí)模式在高中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的構(gòu)建與實(shí)踐

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué)號(hào)：10165201312000323遣掌師蔻大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下合作學(xué)習(xí)模式在高中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的構(gòu)建與實(shí)踐作者姓名：趙慶欣專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))導(dǎo)師姓名：黃翠英副教授2015年03月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要新一輪課改，要求將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到合作。而在傳統(tǒng)教育的化學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師著重于知識(shí)的總結(jié)、講授，學(xué)生則在題海中忙碌，這種模式忽略了學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)，同時(shí)也忽略了學(xué)生的能力與

2、情感等發(fā)面的發(fā)展。在新形勢(shì)下，要改變以教師、課本、課堂為中心的局面，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)作為國(guó)內(nèi)外廣泛使用的教學(xué)模式，已得到大量的研究實(shí)踐。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式結(jié)合已在高中其他學(xué)科得到應(yīng)用與實(shí)踐，本文研究適用于高中化學(xué)復(fù)習(xí)課的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下合作學(xué)習(xí)模式。力求通過(guò)這樣的模式，能促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、能力等方面發(fā)展。本文研究了高中化學(xué)單元復(fù)習(xí)課中進(jìn)行問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的合作學(xué)習(xí)模式并進(jìn)行了實(shí)踐及探討了其實(shí)踐

3、效果。旨在在查閱文獻(xiàn)、界定概念等基礎(chǔ)上，在實(shí)踐學(xué)校的化學(xué)單元復(fù)習(xí)課實(shí)踐問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下合作學(xué)習(xí)模式。在實(shí)踐過(guò)程中，首先，教師設(shè)置問(wèn)題情境；其次，安排學(xué)生對(duì)問(wèn)題的情境進(jìn)行深入理解和剖析，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生加以針對(duì)性的引導(dǎo)；最后，學(xué)生以異質(zhì)小組形式解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)教師及學(xué)生的訪談、對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與程度的觀察以及兩次的檢測(cè)結(jié)果分析得出這樣的結(jié)論：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)下的合作學(xué)習(xí)，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、同時(shí)也使師生及生生之間的關(guān)系更加