22122.幼兒園小班專家與新手教師體態(tài)語比較的個(gè)案研究

1、學(xué)校代碼j0345崩江即花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSITY碩士學(xué)位論文題目：幼』L國(guó)坐班童塞皇耘壬教!』亟簽查運(yùn)。蔓匕較的仝塞研究。學(xué)科專業(yè)：堂煎墼直鱟年研究生：奎豎指導(dǎo)教師：盔垂壘中圖分類號(hào)：』論文提交時(shí)間：至Q】Z年互月羔L目Ⅲ8洲7洲4㈣5Ⅲ9㈨23ⅢY幼兒園小班專家與新手教師體態(tài)語比較的個(gè)案研究摘’要20世紀(jì)60年代起，關(guān)于體態(tài)語的研究已成為研究者關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來，教師體態(tài)語的研究逐漸進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域的研究

2、視野。然而，大多數(shù)研究主要是對(duì)教師體態(tài)語經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，及對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中教師體態(tài)語的實(shí)證研究，針對(duì)不同性別、不同教學(xué)水平、不同文化背景的教師體態(tài)語比較的研究則較少。為進(jìn)一步擴(kuò)展研究領(lǐng)域，研究者選擇不同教學(xué)水平的專家教師和新手教師為研究對(duì)象，分析比較專家教師與新手教師體態(tài)語觀念與行為的異同。本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法，對(duì)杭州市W幼兒園小班年齡組專家教師與新手教師體態(tài)語觀念與行為進(jìn)行比較和分析。筆者在自然情景下非

3、參與直接觀察專家教師和新手教師的語言教學(xué)活動(dòng)，共收集20個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)視頻樣本。同時(shí)，對(duì)周鵬生編制的《教師非言語行為觀察表》進(jìn)行修訂，最終形成《幼兒園教師體態(tài)語觀察表》，再以該觀察表為研究工具，對(duì)活動(dòng)樣本進(jìn)行逐一觀察記錄。在收集完20個(gè)活動(dòng)視頻樣本后，筆者還對(duì)專家教師和新手教師進(jìn)行2次半結(jié)構(gòu)化的正式訪談并轉(zhuǎn)錄成2萬多字的文字材料，再采用類屬分析法對(duì)文字材料進(jìn)行整理和分析。本研究將從觀念與行為兩個(gè)方面對(duì)專家教師和新手教師體態(tài)語進(jìn)行比較，結(jié)