24521.活動型道德與法治課校本課程實施中的問題研究

1、索取號：Q壘!么星：星壘壘：!曼至QQ墨Q!壘1IlllitIIIIIIIIIIIItlIY3312427扇索師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文固活動型道德與法治課校本課程實施中的問題研究研究生：尚延敏指導(dǎo)教師：周：嚏：趕：培養(yǎng)單位：。數(shù)匝數(shù)直堂隨二：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂科教堂(墨夔L：完成時間：星Q!蘭生壘：旦篁：魚旦一答辯、時間_：窒Q!Z笙壘旦星窒囡∑摘要摘要校本課程開發(fā)是我國新一輪課程改革的重要內(nèi)容，對學(xué)校發(fā)展起非常重要的作用。我國明確要求“

2、結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”，建立起國家、地方、學(xué)校三級課程體系。活動課程是在學(xué)科課程之外，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、趣味性等為特征的課程，它強(qiáng)調(diào)以人為本，重視兒童的主體性地位。道德與法治課校本課程活動化符合課程改革要求的同時，也不斷豐富和促進(jìn)著學(xué)校校本課程的發(fā)展。因初中道德與法治課課堂教學(xué)的局限性，加之家長在應(yīng)試教育背景下對活動的不重視，道德與法治活動課程難以落實在實處，使學(xué)生受益。本文在研