35425.杜郎口中學(xué)閱讀教學(xué)課堂觀察研究

1、分類(lèi)號(hào)G63單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1420060220專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目杜郎口中學(xué)閱讀教學(xué)杜郎口中學(xué)閱讀教學(xué)課堂觀察研究課堂觀察研究作者姓名李春陽(yáng)春陽(yáng)學(xué)位類(lèi)別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師陳黎明陳黎明教授教授王秋王秋云學(xué)院文學(xué)院學(xué)院論文提交日期20162016年4月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文摘要山東省杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革無(wú)疑在我國(guó)教育界取得了突破性的成就，其獨(dú)特的教學(xué)模式吸引了廣大工作

2、在教育一線的教師與研究人員，但與此同時(shí)，社會(huì)各界也出現(xiàn)了一些質(zhì)疑的聲音，所以本人帶著疑惑與好奇走進(jìn)了杜郎口中學(xué)，對(duì)杜郎口中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察與研究。近些年有關(guān)專家學(xué)者對(duì)杜郎口中學(xué)的教學(xué)研究多在歸納其教學(xué)規(guī)律及教學(xué)特色，而很少有人對(duì)其整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的分析研究，而本文將基于對(duì)杜郎口中學(xué)閱讀教學(xué)課堂的觀察，同時(shí)與實(shí)際課例相結(jié)合，具體而全面地分析其課堂教學(xué)特點(diǎn)。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)極其重要的組成部分，是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)

3、程。本人通過(guò)旁聽(tīng)杜郎口中學(xué)語(yǔ)文閱讀課、采訪教師與學(xué)生，以及搜集相關(guān)的教學(xué)資料，力圖通過(guò)分析杜郎口中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課堂以及它所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的課堂文化，探求其所遵循的教學(xué)理論與方法，在教學(xué)實(shí)踐中的特色與創(chuàng)新，從而給廣大一線語(yǔ)文教育工作者在語(yǔ)文閱讀課的教育工作中以反思與借鑒。本文將采取邊述邊議的寫(xiě)法，通過(guò)具體的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課例，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)和課堂文化四個(gè)方面對(duì)杜郎口中學(xué)閱讀教學(xué)課堂進(jìn)行全面分析與研究，從而探究其語(yǔ)文閱

4、讀課堂中所體現(xiàn)出的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色和教學(xué)規(guī)律，以期讓讀者更加全面、科學(xué)、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)、了解杜郎口中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。本論文共分六個(gè)主要部分，各部分所闡述的主要內(nèi)容為：第一部分，即引言，該部分分別介紹了課題的選擇及其研究意義、本文所涉及到的專業(yè)概念、國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀、本文研究的對(duì)象、課例的選擇以及為完成本論文所采用的研究方法。第二部分，即第一章，主要就杜郎口中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察分析，該章分為四節(jié)，分別