28340.美國(guó)公立大學(xué)內(nèi)部治理體系研究——以威斯康星大學(xué)為例

1、碩士學(xué)位論文美國(guó)美國(guó)公立公立大學(xué)大學(xué)內(nèi)部治理體系研究?jī)?nèi)部治理體系研究————以威斯康星大學(xué)為例威斯康星大學(xué)為例TheInternalGovernanceSysteminAmericaPublicUniversity:AcasestudyontheUniversityofWisconsin作者姓名：胡玲玲學(xué)科、專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)號(hào)：21412088指導(dǎo)教師：韓夢(mèng)潔完成日期：2017.05.30大連理工大學(xué)DalianUniversit

2、yofTechnology大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要在我國(guó)當(dāng)前探討地方高校分類治理模式、建立現(xiàn)代大學(xué)制度以及“雙一流”大學(xué)的進(jìn)程中，如何治理高校、提高高等教育的辦學(xué)質(zhì)量也已成為備受關(guān)注的問(wèn)題。美國(guó)是世界上高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家，相比其他國(guó)家，美國(guó)幾乎是擁有世界一流大學(xué)最多的國(guó)家，其高校內(nèi)部治理體系是值得研究的問(wèn)題，以期為我國(guó)提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒。研究選取美國(guó)威斯康星大學(xué)為案例進(jìn)行研究，以利益相關(guān)者理論、分權(quán)與制衡理論為基礎(chǔ)，主要采用案例研究

3、法、文獻(xiàn)分析法及國(guó)際比較等研究方法深入考察了威斯康星大學(xué)內(nèi)部治理體系。一方面，以利益相關(guān)者理論為基礎(chǔ)找出威斯康星大學(xué)內(nèi)部治理體系中涉及到的相關(guān)治理主體，例如董事會(huì)、大學(xué)系統(tǒng)總校長(zhǎng)、分校校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、系主任、教師、學(xué)術(shù)人員、學(xué)生、大學(xué)職工等；另一方面，以分權(quán)與制衡理論為基礎(chǔ)對(duì)利益相關(guān)主體在公立大學(xué)治理中的權(quán)力配置與運(yùn)行進(jìn)行深入分析。研究不僅探討了公立大學(xué)董事會(huì)決策體系、以總校長(zhǎng)為首的行政治理體系、以教師評(píng)議會(huì)為代表的學(xué)術(shù)治理體系在內(nèi)部治理體

4、系中的權(quán)力配置及相互關(guān)系，而且系統(tǒng)地分析了學(xué)術(shù)人員、大學(xué)職工以及學(xué)生等利益相關(guān)者共同參與大學(xué)決策的治理體系。研究發(fā)現(xiàn)美國(guó)公立大學(xué)內(nèi)部治理體系主要特征是：（1）等級(jí)體系確保權(quán)力的制約與監(jiān)督。威斯康星大學(xué)內(nèi)部治理體系的每一層級(jí)各利益相關(guān)者權(quán)責(zé)不同，不僅保證了各利益相關(guān)群體都能夠參與治理，實(shí)現(xiàn)了權(quán)力制約與監(jiān)督，且保證了決策質(zhì)量與執(zhí)行效率。（2）共治模式保障不同權(quán)力得以實(shí)現(xiàn)。共同治理使得系統(tǒng)內(nèi)的教師、學(xué)術(shù)人員、大學(xué)職工、學(xué)生等主要利益相關(guān)者有多

5、種機(jī)會(huì)參與高校重大決策的制定，各司其職的同時(shí)又相互制衡。（3）運(yùn)行程序成為規(guī)范權(quán)力的制度籠子。在大學(xué)治理中不僅有總體性的規(guī)章制度，而且治理的每一利益相關(guān)群體也都有各自的程序規(guī)章與管理制度，共同參與大學(xué)治理有著堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。（4）治理體系吸納學(xué)生的民主參與。學(xué)生群體可決定自身的組織架構(gòu)并選擇代表參與到治理中，在大學(xué)治理的各個(gè)方面與各層級(jí)都發(fā)揮著不可忽視的作用。但不可否認(rèn)，美國(guó)公立大學(xué)治理目前也面臨著挑戰(zhàn)，我國(guó)在借鑒經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，一方面應(yīng)