心肺復(fù)蘇說課

1、心肺復(fù)蘇術(shù) 說課,急診內(nèi)科 杜青青,,,,,,說課標(biāo),,,說教法,說課內(nèi)容,,說教材,說教程,說學(xué)法,2,說教材,,人民衛(wèi)生出版社第3版，第八章心肺腦肺蘇的第一課---基礎(chǔ)生命支持BLS，又稱現(xiàn)場(chǎng)CPR。,教學(xué)內(nèi)容,,,4,教材內(nèi)容,,說課標(biāo),掌握現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的方法及步驟，掌握心肺復(fù)蘇的常見并發(fā)癥。,培養(yǎng)護(hù)士在面對(duì)急危重癥情況時(shí)應(yīng)具備沉著應(yīng)對(duì)、冷靜思考的素質(zhì)。培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。,護(hù)士具備救死扶傷精神，培養(yǎng)其“時(shí)間就是生

2、命”的急救意識(shí)。培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作的能力。,6,說課標(biāo),7,說教法,1.教學(xué)思路設(shè)計(jì)采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式PBL 設(shè)定教學(xué)情景模式，使護(hù)士在“做中學(xué)，學(xué)中做” 情境模擬教學(xué)法 講授-演示法 案例教學(xué)法,,教學(xué)方法構(gòu)思,PBL（Problem Based Learning）為“基于問題的學(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)設(shè)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，讓學(xué)習(xí)者通過合作解決真實(shí)性問題，學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題

3、的技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。,定義,☆概念：急性胰腺炎是指胰腺分泌的消化酶 引起胰腺組織自身消化的化學(xué)性炎癥。臨床主要表現(xiàn)為急性上腹痛，發(fā)熱，惡心，嘔吐，血和尿淀粉酶增高，重癥伴腹膜炎，休克等癥狀?？梢娪谌魏文挲g，但以青壯年居多。☆臨床分型：輕癥急性胰腺炎（MAP） 重癥急性胰腺炎（SAP）,2.教學(xué)資源,一體化實(shí)訓(xùn)室,,,說學(xué)法,分組討論、自主參與式、互評(píng)互改、角色扮演法

4、被動(dòng)的苦學(xué) 主動(dòng)的樂學(xué)抽象理論的難學(xué) 身臨其境的易學(xué),,,說教學(xué)過程,,,,,,,4,1,2,3,設(shè)置情景，案例導(dǎo)入（10min）,小組比賽，考核評(píng)價(jià)（45min）,分小組討論，角色扮演練習(xí)，互評(píng)互改，回放視頻（45min）,,,,情景模擬，學(xué)生操作，老師示范，要點(diǎn)強(qiáng)化（20min）,,回顧知識(shí)，操作要點(diǎn)點(diǎn)撥（10min）,5,12,案例導(dǎo)入,案例一 夜間巡視病房，20