2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1注重語(yǔ)言交際功能的故事教學(xué)的實(shí)踐與思考摘要:本文以PEP五上Unit3StyTime教學(xué)為例,從教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的突破和文本再構(gòu)三個(gè)層面探討了注重語(yǔ)言交際功能的故事教學(xué)的具體實(shí)施策略。關(guān)鍵詞:故事教學(xué),語(yǔ)言交際中圖分類(lèi)號(hào):G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):16721578(2014)12015302故事教學(xué)為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了豐富的背景環(huán)境,完美的學(xué)習(xí)條件以及易于接受的英語(yǔ)輸入(Brewster.2005)。對(duì)于不同學(xué)校

2、,不同學(xué)段,不同的故事文體,我們可以有不同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分為:語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)用、表演能力等層面。本文以筆者執(zhí)教的PEP五上的Unit3StyTime教學(xué)為例,介紹筆者在注重語(yǔ)言交際功能的故事教學(xué)的具體做法和思考。1.教學(xué)目標(biāo)的確定在課堂上教學(xué)目標(biāo)是一根指揮棒,指引著教學(xué)行為的走向。任何教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都必須有一個(gè)明確的指向教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依托一定的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情,StyTime版塊的故事教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮

3、:1.1教材分析。教材是為教學(xué)而提供的基礎(chǔ)性材料,是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù),所以教師在課前備課時(shí),應(yīng)立足教材、分析教材、吃透教材。本故事話題明確,主要圍繞Zoom和Zip去餐館點(diǎn)餐,重點(diǎn)句型“Doyouhaveanynoodles“以及回答“No.Wehavepkgreenbeans.We3有:restaurent、Thesenoodlesaretoosalty,基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一些食物的名稱(chēng)沒(méi)掌握好,不會(huì)認(rèn)讀。通過(guò)對(duì)文本的揣摩和推敲以及基于

4、學(xué)生的學(xué)情,確定本故事的教學(xué)目標(biāo)為語(yǔ)用層面。故事教學(xué),如果沒(méi)有一條主線或一個(gè)主題,課堂活動(dòng)就顯得亂,留給學(xué)生的印象就不深。所以這堂課沿用故事的話題:Restaurant,教學(xué)步驟分為2步,第一步:Foodintherestaurant.第二步:Gotoarestaurant。細(xì)化目標(biāo):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)自己最喜歡的食物,能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)食物的味道,能夠使用交際用語(yǔ)“Doyouhaveany...“2.重難點(diǎn)的突破在重視語(yǔ)言交際功能的故事教學(xué)中,教學(xué)

5、的重點(diǎn)與難點(diǎn)往往是故事中的交際用語(yǔ)。教師通過(guò)認(rèn)真研究教材,整合教學(xué)資源,提煉出故事中的交際用語(yǔ),根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同的方式來(lái)解決重難點(diǎn)。2.1頭腦風(fēng)暴,激活舊知。在教學(xué)中采用頭腦風(fēng)暴法時(shí),通常是圍繞一個(gè)特定的話題,由教師作為指導(dǎo)者,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,創(chuàng)造性地思維。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生相互啟迪,暢所欲言,不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的想象和思考的空間,而且也激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如:在上課伊始,教師通過(guò)介紹自己的情況:IlikeSaturdaysbe

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