北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題綜合版畫(huà)作者作者賈方無(wú)錫市連元街小學(xué)類(lèi)型類(lèi)型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：材料的綜合運(yùn)用教學(xué)是一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)。在兒童紙版畫(huà)教學(xué)中，材料的綜合運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。本課就是以學(xué)生生活中常見(jiàn)的各種材料（包括廢舊物品）為紙版畫(huà)創(chuàng)新的契機(jī)和出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)轉(zhuǎn)變兒童紙版畫(huà)語(yǔ)言的單一性，增加其藝術(shù)表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生

2、感受美感的多樣性，“豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣”。學(xué)情分析：學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生喜歡美術(shù)，追求有趣味的課堂形式，向往和樂(lè)于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)手法，在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神。在江蘇版小學(xué)美術(shù)教材中兒童紙版畫(huà)作為一個(gè)特殊的畫(huà)種始終貫穿于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中，因此，六年級(jí)學(xué)生已初步掌握了紙版畫(huà)制作的基本方法，能體會(huì)到版畫(huà)的特殊美感及制作的樂(lè)趣。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：本課著重于

3、學(xué)生感受能力的訓(xùn)練，以發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造三步教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)美感的追求。教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：滾筒、油墨、印板、拓印紙球、拓印紙、剪刀、膠。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫(huà)的制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。教學(xué)重難點(diǎn)教

4、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)綜合紙版畫(huà)的制作方法，合理、巧妙地運(yùn)用材料。5.學(xué)生再次嘗試（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。6.評(píng)價(jià)：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會(huì)，互相交流，欣賞同伴作品。三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫(huà)？2.欣賞不同材料制成的版畫(huà)作品。（出示課件）體

5、會(huì)人類(lèi)非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無(wú)所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。3.反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求作業(yè)要求第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。第二次作業(yè)：肌理的重新組合。教與學(xué)教與學(xué)的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)“綜合版畫(huà)”這節(jié)內(nèi)容，既有材料上的綜合，也有表現(xiàn)方法上的提示與選擇。教材選擇“綜合”為版畫(huà)教學(xué)的切入點(diǎn)，引領(lǐng)師生進(jìn)入了求新、求變、求創(chuàng)造的創(chuàng)作狀態(tài)，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探究，來(lái)改變紙版畫(huà)表現(xiàn)

6、語(yǔ)言的單一性。反思和總結(jié)反思和總結(jié)以上課例實(shí)踐：學(xué)生制作版畫(huà)不僅僅是一種玩樂(lè)，它更應(yīng)該成為一種有意義的視覺(jué)探究活動(dòng)。師生的互動(dòng)、探究、創(chuàng)造新視覺(jué)的過(guò)程，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)的基本特性。學(xué)生往往難以預(yù)料綜合材料在印制后的效果，制作時(shí)的偶然性既令他們興奮，也充滿著誘惑，但是一旦他們領(lǐng)悟到材料的可塑性，他們就會(huì)全身心投入。這樣的美術(shù)活動(dòng)利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在嘗試各種材料和多樣表現(xiàn)方法中，學(xué)生們體驗(yàn)到了現(xiàn)代美術(shù)的創(chuàng)作的方式