淺談閱讀與寫作的關(guān)系

1、淺談閱讀與寫作的關(guān)系淺談閱讀與寫作的關(guān)系安溪五中林平輝閱讀與作文是語文學(xué)科的兩個支架式的部分，不僅是中考里兩個考察的重點，也是作為我們中小學(xué)的語文課堂教學(xué)的主體。也是語文學(xué)習(xí)者必備的基本素養(yǎng)。作為語文教師，處理好閱讀與寫作的關(guān)系也是我們必備的素質(zhì)。其實，這兩者在本質(zhì)上也是相通的，重點就是教會學(xué)生如何在閱讀中學(xué)會寫作，如何在寫作中提高閱讀水平。在閱讀中學(xué)會寫作，是一件漫長而快樂的事情。一、要學(xué)會找所閱讀的文章的閃光點。我們中學(xué)中所選擇的閱

2、讀文段，有的是名家的名作，大部分是我們不太常見，但是特別有韻味，特別有文學(xué)底蘊的文章?？勺x性是非常高的。這些文章，看似高深莫測，對我們的同學(xué)的寫作沒有什么太大的幫助，但只要老師引導(dǎo)同學(xué)真正找到自己折服于這篇文章的地方，就像同學(xué)們感動于《荷塘月色》景色描寫的細致動人，就像同學(xué)們?yōu)椤侗秤啊分械睦细赣H的形象而感動落淚。這都可以成為我們的寫作素材。二、說到寫作素材，從所閱讀的文章中找到寫作素材也是一種提高寫作水平的重要方法。我們閱讀的文章，大部

3、分是一些專業(yè)的作家所做的文章，他們所用的素材，都是經(jīng)過了深思熟慮后才做出的，很有品味的價值。而且，他們用來抒情的文段，都是很有文學(xué)韻味的，從中尋找一些自己認為很有感觸的文段資料，就是自己將來再作文的新鮮的血液。三、如果說我們從文章中直接提取有用的素材是提取它的內(nèi)容的話，還有一個更重要的方向，那就是文章的結(jié)構(gòu)。一片文章，特別是成熟的議論文或散文，都是有一個嚴密的結(jié)構(gòu)架構(gòu)的，學(xué)習(xí)架構(gòu)文章，是學(xué)習(xí)寫作的一個重要方向。四、除了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我還想

4、單獨談一談寫作的方法，學(xué)習(xí)文章的寫作方法，并用于自己的文章中，是我們教學(xué)的重點，像是反面襯托，借景抒情都是可以采取的方法。像有同學(xué)寫記敘文，寫自己的心情不好，就從周圍的事情怎么怎么不順眼開始寫起，最后自己想開了，就寫出一些正好相同的事情的積極的方面。這就是從劉心武先生早年的作品《熄滅》中獲得的經(jīng)驗，運用襯托與對比的手法，讓文章顯露出很多的亮點。這是從閱讀中學(xué)會寫作的幾點方法，但我想我們也沒有必要完全改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從文章的各個要

5、素開始分析，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都可以找到自己所喜歡的地方，可以對自己的作文水平的提高有幫助。學(xué)生的存在。在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)問題提問式的閱讀教學(xué)課堂，未能發(fā)揮閱讀主體的能動性。四、注重了學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。閱讀是一種復(fù)雜的語言、心理、情感活動。在閱讀中教師只注重了學(xué)生的感知、記憶、聯(lián)想、想象；而忽視了學(xué)生閱讀的動機、興趣、情感、意志、性格。五、閱讀目標(biāo)制定時對學(xué)段把握不準。在制定目標(biāo)時有的教師對初中生的要求還是建立在小學(xué)

6、生的水準上，這樣就起不到預(yù)期的效果。六、在教學(xué)過程中以教師的提問，學(xué)生的回答代替讀書的過程。七、教師在評析課文時，以同學(xué)間探討、議論代替讀書過程。八、機械的閱讀即讀書時泛泛的讀、表層的讀、無思考的讀。九、對不同的文體沒有采取相應(yīng)的閱讀方法，而是學(xué)生想怎么讀就怎么讀，缺乏教師明確的指導(dǎo)。針對不同的文體應(yīng)采取不同的閱讀方法。閱讀方法應(yīng)靈活多樣，如大聲朗讀（詩歌）、默讀、速讀（篇幅較長的文體）等。十、教師在教學(xué)中淡化讀書。要想學(xué)生在閱讀上有提

7、高有突破，教師樂讀是第一位的。教師的閱讀行為直接影響著學(xué)生的閱讀興趣。為考試而進行的語文閱讀教學(xué)是失敗的教學(xué)，如果只是為了單純的考試而教學(xué)是語文老師的悲哀，是教育的悲哀，是民族的悲哀！在閱讀教學(xué)中，應(yīng)拋棄為考試而閱讀的思想，我們要明確文章的情感、態(tài)度、價值觀不是老師講出來的，而是學(xué)生自己從書中讀出來的！讓學(xué)生在閱讀中遨游，這是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。（二）閱讀尤其是名著閱讀教學(xué)有效方法著作特別是名著是歷經(jīng)千錘百煉，時間已經(jīng)證明了它的存在

8、價值的著作。如何做好學(xué)生閱讀方面的工作，并取得理想的效果，我認為以下方法可以借鑒：一、做好明確閱讀對象的工作。教師可以給學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀篇目及其版本。二、做好編寫閱讀綱要的工作，發(fā)給學(xué)生。三、做好閱讀方法的指導(dǎo)工作。根據(jù)綱要針對不同情節(jié)、內(nèi)容可分別采取不同的閱讀方法（如“不求甚解、但當(dāng)涉獵只觀往事”式的方法，或“字斟句酌”式的閱讀法等。）四、做好重點人物、優(yōu)美詞、句、段落，精彩片段的教師講解工作。五、要求學(xué)生做好閱讀的摘抄記錄的工作。