小學數學教學案例范文三篇

1、小學數學教學案例范文三篇（篇一）教學案例：數學廣角教學內容]數學（二年級上冊）第１００～１０１頁。[教學過程](一)情景引入１、今天我們教室來了一個聰明的人，你們想知道他是誰嗎？（出示阿凡提卡通圖像）誰認識他？2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。（阿凡提是古時候一個很聰明的人，他喜歡幫助老百姓。所以，大家很喜歡他。但古時候的國王和有錢的壞人都很怕他，一直想要害死他，就找個罪名把他關起來。當時，這個國家有個條例，處死罪犯時要讓他抽“生

2、”“死”簽，如果抽到“生”簽，就不用死。國王為了要阿凡提死，就把２個字都寫成“死”，有人把這件事告訴阿凡提。第二天，當國王讓阿凡提抽“生”“死”簽時，他不慌不忙地把一個紙團吞下，大家很驚奇他為什么這樣做，阿凡提說：“吞下去的簽是我的，請打開剩下的簽，如果是‘死’，那我的是‘生’。）阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天，他來到我們教室里，想看看同學們是否和他一樣用智慧來解決問題。二探究新知１.拿出一個箱子，放進一個紅色的球和一個黃色的球。師：

3、阿凡提說：“我拿了一個球，你們猜會是什么顏色的？”（學生有的說是紅色的，有的說是黃色的），學生上來試一試。師：為什么會這樣呢？如果阿凡提告訴你們，他“拿的不是紅色的球”，那你們知道他拿的是什么顏色的嗎？你怎么想的？２.師：阿凡提夸你們說得很好，他想和同學們一起做游戲。（請２個小朋友上來，一個拿數學書，一個拿語文書，把書藏在背后。）（1）ＸＸ同學說：“我拿的不是數學書，請大家猜一猜，我拿的是什么書？”（2）同桌交流。（3）匯報。（要求有條

4、理，說出推理方法）３.師：阿凡提帶來３張動物卡片。它們是：兔、狗、貓，準備送給３個小朋友。（出示Ｐ１０１頁第３題，并幫３個小朋友取名字）（1）請學生讀一讀圖中小朋友說的話，說說和剛才猜書游戲有什么不同？（2）小組交流要求每個學生都要說說怎樣想的。（3）匯報（注意引導有條理的推理）４.游戲（1）３人一組，模仿課本Ｐ１００頁的例３，分配好角色，像他們那樣說一說，猜一猜。（2）請２個小組上來演示，指名學生說說推理方法。三鞏固新知1、師：阿凡提

5、夸同學們表現很好，還想出一題考考你們，有信心嗎？（1）讓學生看Ｐ１０１頁第４題，同桌互相說說他們各拍幾下？（2）匯報，指名個別學生說說如何推理的。四小結同學們，今天學習的知識，你們會了嗎？這些就是數學中的簡單推理知識，生活中我們會常常碰到這些問題，阿凡提希望我們今后遇到這些問題時，能冷靜地去推理判斷，找出解決的方法。五下課游戲：（全班分3組，按要求走出教室。）第一組不是最先出去的，第二組跟在第師：現在同學們指角的時候，不光指了一個點，還

6、指出了兩條直直的線，也就是這樣一個圖形（出示現成的角），但大部分同學的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的？（教師示范）會指了嗎？在小組里再互相指指（三）小組合作，折角師：請同學們拿出一張圓形的紙，這張紙有角嗎？生：沒有。師：怎樣才能折成一個角？（師生折角，生高舉角展示）師：這里面有好多小秘密，用這個尖尖的扎扎手，有什么感覺，再摸一摸兩邊，有什么感覺？誰能給這尖尖的取個名字？誰能給這兩條直直的取個名字？師：像這樣從一點引出兩條直直的線

7、的圖形，就可以說它是一個角。誰能告訴大家一個角有幾個頂點？幾條邊？同桌互說：自己折的角的頂點、邊在哪里？（四）動手操作，演示活動角1、師：（出示活動角，兩邊重合）請同學們拿出活動角，跟老師一起做（師讓活動角慢慢張開）你發(fā)現角有什么變化？師：請你跟我這樣做。你又發(fā)現角有什么變化？師：通過剛才的操作，我們知道角有大有小，角的大小跟角兩邊叉開的大小有關，角的兩邊叉得越開，角就越大。2、魔術師：同學們表現真好，老師送你們一個魔術。（抽動活動角）

8、你看到什么？角的大小有沒有變化？師：角的大小跟邊的長短沒有關系。3、比較角的大小師：（課件出示）猜一猜，下面兩個角，哪個大？哪個?。繋煟涸鯓域炞C？（打開p40，用三角板驗證）你發(fā)現什么？（課件演示：兩個角重合）（五）體驗感悟，畫角1、師：我們已經認識了角，請把角的樣子畫在紙上。（學生利用自己喜歡的工具試一試）2、展示學生畫的角師：畫得怎樣？3、師示范畫師：想知道怎樣畫又快又美觀嗎？4、請用正確的畫法再次畫一個角。[評析：教師給學生提供充