教育心理學(xué)作業(yè)

1、主題：教師期待效應(yīng)對于塑造一個學(xué)生，尤為重要，但是這不僅僅是一句“你能行”，而是意味著對學(xué)生的信任，關(guān)懷、激勵和摯愛；意味著師生之間的通情達(dá)理，相互理解、尊重和愛護(hù)的和諧人際關(guān)系。尤其是需要老師的愛心、耐心、、細(xì)心，才能使所謂的“差生”擺脫學(xué)習(xí)問題，走向成功。背景：我校是一所普通職業(yè)中專，生源質(zhì)量比較差，學(xué)生基礎(chǔ)弱。三年級是大部分同學(xué)都選擇了就業(yè)，極少部分同學(xué)為了圓自己的大學(xué)夢，從不同的專業(yè)、班級走進(jìn)了臨時組成的升學(xué)班，準(zhǔn)備參加對口升學(xué)

2、，而我是這個班級的班主任兼語文老師，孫傳軍是我班的一員。開始的語文教學(xué)是復(fù)習(xí)學(xué)過的四冊教材基礎(chǔ)知識，很多同學(xué)基本上聽得懂，而他一竅不通，說語文課聽不懂。過程：面對孫傳軍的一臉茫然，我很無奈。一是課堂時間緊，任務(wù)重。我不可能放慢速度；二是課下要去閱讀大量資料，尋找復(fù)習(xí)題，也沒時間給孫傳軍開小灶，我把他的一竅不通歸結(jié)為他的不努力。在我近乎放棄的時候，我遇見了他的原班主任，了解到孫傳軍初中畢業(yè)因?yàn)榧彝ヘ毨獬龃蚬赡?，但是上大學(xué)一直是他的夢想

3、，所以兩年后又回到了校園。但是畢竟知識落差很大，再加上學(xué)習(xí)底子薄，學(xué)習(xí)起來很困難，但是學(xué)習(xí)態(tài)度好。我又在私下問了同學(xué)，才得知他很拼命地學(xué)習(xí)，晚上宿舍熄燈后他還在加班加點(diǎn)，可是怎么學(xué)總不見成效，了解到這些情況后，我抽出課余時間單獨(dú)給他補(bǔ)習(xí)，每次補(bǔ)習(xí)當(dāng)時效果挺好，但過幾天他又忘了，循環(huán)幾次，我有有點(diǎn)失望了。但轉(zhuǎn)念一想他畢竟比同學(xué)大兩三歲，記憶差點(diǎn)也是理所當(dāng)然。于是我給他總結(jié)了學(xué)習(xí)的規(guī)律，要求他不斷復(fù)習(xí)、鞏固，同時課堂上我總是多次提問他，偶爾

4、他也能答出一二，課下他很郁悶的對我說：“老師，我也在學(xué)，也很努力，就是記不住?！庇幸淮?，我實(shí)在忍不住了，吼道：“那還是因?yàn)槟阆碌墓Ψ虿粔?。”此后幾天他學(xué)習(xí)語文的興趣明顯減弱，我很后悔自己的言語，可能傷了他的自尊，于是就主動找到他，說：“老師相信你，語文能學(xué)好的，只要找到方法，從易到難，循序漸進(jìn)，不要急功近利?！比缓竺看翁釂柨粗杂种沟那樾?，我都用眼神鼓勵他，不要怕。慢慢地，他也能回答出一些問題了。第一次模擬考試他的成績很不理想，48

5、分。我沒有批評他，而是微笑著說：“沒關(guān)系，下次考試爭取上一個新臺階?！钡诙文M考試他依然不及格，59分，但是較上次進(jìn)度了11分，我在班里公開表揚(yáng)了他。我第一次在語文課堂上看到他露出笑容。結(jié)果：經(jīng)過了幾個月的艱苦奮戰(zhàn)，高考成績出來了，他語文考了70分，其他科目成績也不錯，順利考上了大學(xué)。反思：我很慶幸在孫傳軍一竅不通時，沒有給他定“死刑”，放棄他，否則的話，也許難圓他的大學(xué)夢。但也懊悔對學(xué)生的期待過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了他們所承受的能力。其實(shí)，

6、每一個孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，是他煥發(fā)光彩，而不是半途而廢，學(xué)生千差萬別，各不相同。教師要耐心地幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違，俗話說“羅馬不是一日建成的”，所以教師也要有足夠的恒心。評析：羅森塔爾說過，一個人經(jīng)常被看成什么樣，經(jīng)常被當(dāng)成什么樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來將會變成現(xiàn)實(shí)。這就是期待效應(yīng)，人是一種喜歡被別人愛，被別人理解的動物。心里如玻璃般透明易碎的孩子，更需要我們的呵護(hù)和欣賞，對學(xué)生來說，重要