《教育心理學》作業(yè)原題及答案

1、《教育心理學教育心理學》作業(yè)一、名詞解釋1.心理學：心理學是研究心理與行為活動規(guī)律的科學。2.實驗法：實驗法是一種嚴格控制條件，主動引起某種現(xiàn)象，分析研究的方法。3.性格：性格是指由人對客現(xiàn)現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的行為方式所表現(xiàn)出的個性心理特征。4.教師威信：是指教師在履行社會交給自己的教育職責過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量。5.遺忘：遺忘是指對識記過的材料不能再認或回憶，或錯誤再認和回憶。6.健康：不僅是疾

2、病與體弱的消失，而是生理、心理健康和社會適應的完美狀態(tài)。7.身心發(fā)展：身心發(fā)展是生存期間由于年齡和經(jīng)驗的積累而引起的有規(guī)律的身心變化。8.主導性動機：動機是直接推動一個人進行行為活動的內部動力。9.智力技能：指借助于內部語言在頭腦中完成的完善化的智力活動方式。10.學習：學習是主體積累經(jīng)驗，建構心理結構，積極適應環(huán)境的過程。表現(xiàn)為持久的行為或潛能變化。學習是個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。11.知

3、識遷移：知識技能遷移是指一種知識技能對另一種知識技能的影響。12.學習策略：學習策略是學習者通過學習而形成的，為提高學習效率，而積極操縱信息加工過程，進行學習方法的選擇、運用與調控的方略。二、填空題1.注意是心理活動對對象的（指向指向）和集中。2.思維的最主要的特征是間接性和（概括性概括性）。3.根據(jù)記憶保持時間的長短，記憶可以分為（瞬時記憶時記憶）、短時記憶和長時記憶三種。4.情緒一般分為心境、（激情激情）、應激和熱情四種。5.期望理

4、論認為，激勵力量的大小等于（效價效價）乘期望值。6.認知發(fā)現(xiàn)學習理論的倡導者美國心理學家（布魯納魯納）。3.學習動機與學習效果的關系是（D）。A、呈正相關的關系B呈負相關的關系C呈一對一的關系D、呈倒Ｕ型曲線的關系4.采用因素分析方法把特質區(qū)別為表面特質和根源特質的心理學家是（D）。A、費斯廷格B、桑代克C、馬斯洛D、卡特爾5.人的個性在形式和結構上是一樣的，而在質（內容）和量上存在著差別，每個人表現(xiàn)出獨特性，這是個性特征的（B）。A先

5、天性和后天性B共同性和差異性C穩(wěn)定性和可變性D獨立性和統(tǒng)一性6.教師職業(yè)最顯著的特征是（C）。A學生楷模B嚴格管理者C知識傳授者D心理調節(jié)者7.在心理評估中，較為科學、準確和客觀的評估手段是（D）。A問卷法B觀察法C個案法D心理測量法8.影響問題解決的主觀因素主要是（D）。A問題的呈現(xiàn)方式B問題的具體性C問題中信息的多少D知識結構9.父母逝世或父母離婚，常使孩子感到茫然失措、孤立無援，這是（A）。A親和挫折B順應挫折C成就挫折D自責挫折