初中通識(shí)_學(xué)科教學(xué)與立德樹人

1、初中通中通識(shí)_學(xué)科教學(xué)與立德學(xué)科教學(xué)與立德樹人我國(guó)指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。那么，這些內(nèi)容怎樣融入高中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中呢？課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就要以這個(gè)目標(biāo)達(dá)成為核心，不僅關(guān)注教師對(duì)知識(shí)的傳授，更要關(guān)注教師是如何引領(lǐng)學(xué)生有耐心地觀察問題，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問題、有恒心地探索問題、有毅力地解決問題。從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這一視角的轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注入了全新的內(nèi)容。1.從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)如何體現(xiàn)自主、合作和探究

2、，教師如何發(fā)揮學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者的作用成為評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。2.從關(guān)注教師的教案到關(guān)注教師的提問教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的提問、反應(yīng)、思考。注重花時(shí)間去琢磨學(xué)生，教師才有可能在教學(xué)之初先問問學(xué)生，了解學(xué)生的需要，才能真正上好“以學(xué)論教”的每一堂課。3.從關(guān)注教師的教學(xué)技能到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為關(guān)注學(xué)生在課堂上做了些什么、說了些什么、想了些什么、學(xué)會(huì)些什么和感受到什么等等，教師的板書和口語(yǔ)表達(dá)能力已不再是

3、一堂好課的必要條件。只要這位教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展，板書也許是學(xué)生來(lái)寫，總結(jié)也許是學(xué)生來(lái)說，但這依然是一堂好課，一堂學(xué)生“學(xué)”得好的課?？傊R(shí)不是講得越多就越好，要講得精準(zhǔn)、精煉、精彩。重在“啟”。啟發(fā)學(xué)生思維，注重生成過程。方法不是總結(jié)得越全越好，要突出本質(zhì)，通用、通性、通法。重在“悟”，讓學(xué)生感悟此類方法的道理，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)也不僅只為了考試，僅僅把知識(shí)與考試掛鉤的空洞說教越少越

4、好。要突出能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。重在“潤(rùn)”，做到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。境界不僅僅是超群的教師技能和獨(dú)特的執(zhí)教藝術(shù)，還有精神追求和人格魅力。重在“化”，如春風(fēng)化雨。課堂也要注重教書育人，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確教師的職責(zé)確立教師的職業(yè)道德意識(shí)加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)努力提高自身的師德修養(yǎng)和師德水平。要大力創(chuàng)造條件積極營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍使教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值把師德修養(yǎng)變成教師自覺自愿的內(nèi)在

5、需要。二、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神，發(fā)揮教師的榜樣示范作用常言道：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。加強(qiáng)師德教育充分發(fā)揮“榜樣”在師德建設(shè)中的示范作用，是師德教育的有效途徑之一。要運(yùn)用不同的形式、途徑加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神學(xué)校應(yīng)積極、靈活有效地開展職業(yè)道德教育。如邀請(qǐng)一些師德典范做專題報(bào)告、組織開展“師德問題”討論會(huì)等。要在教師隊(duì)伍中大力開展向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，掀起樹形象、學(xué)榜樣、找差距、做貢獻(xiàn)的熱潮，充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、

6、導(dǎo)向、示范作用。促進(jìn)師德建設(shè)逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。三、構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師師德水平的不斷提高良好的師德師風(fēng)，不僅需要提倡教師自身的道德修養(yǎng)，更需要建立一個(gè)完善合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。以達(dá)到“樹正氣、創(chuàng)新風(fēng)”的良好師德創(chuàng)建氛圍。四、通過形式多樣的教育活動(dòng)，幫助教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)清加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大意義，是師德建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)；以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、