有效作業(yè)的設(shè)計(jì)布置

1、有效作業(yè)的設(shè)計(jì)布置有效作業(yè)的設(shè)計(jì)布置合肥市葛大店小學(xué)傅宏蓮《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新的理念：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！比绻f課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，那么學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”，是學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，因此我們不僅應(yīng)該關(guān)注課堂，更應(yīng)該關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，把布置數(shù)學(xué)作業(yè)作為學(xué)科教育流程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，作為學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組成部分。所以小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)打破傳統(tǒng)模式，我認(rèn)為應(yīng)該這

2、樣做：一、變一、變“枯燥枯燥”為“有趣有趣”“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明：“當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他就會(huì)積極地思考，大膽地探索，從而優(yōu)化自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生對(duì)作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣。他們對(duì)于內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的作業(yè)感到乏味，因此，我們可以給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一些情境和活動(dòng)，讓作業(yè)充滿趣味性。使學(xué)生一看到作業(yè)的內(nèi)容就來勁，就躍躍欲試，把作業(yè)看作是沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，

3、樂在其中。如：學(xué)了“數(shù)的整除”后可讓每位學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，把自家的電話號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行設(shè)計(jì)包裝，考考大家，這樣師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，既充分利用本單元已學(xué)的概念——因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)等知識(shí)來設(shè)計(jì)問題，又理解掌握了本單元的有關(guān)概念。自己探索研究的過程中，提出解決現(xiàn)實(shí)問題的方法及策略，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提出問題、解決問題的方法。三、變?nèi)?、變“?dú)立獨(dú)立”為“合作合作”新課程標(biāo)準(zhǔn)已明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的

4、培養(yǎng)目標(biāo)之一。新課程也要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作。因此可以打破傳統(tǒng)作業(yè)“獨(dú)立作戰(zhàn)”的形式，變個(gè)體型為合作型，采用互動(dòng)協(xié)作原則，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)生與老師相互切磋，共同合作完成作業(yè)。小課題研究、做社會(huì)調(diào)查、辦手抄報(bào)之類的作業(yè)都離不開學(xué)生間的合作，有的甚至需要一段時(shí)間的合作。為完成這一類作業(yè)，學(xué)生既有分工，又有合作，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互動(dòng)中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會(huì)了合作。通過友情合作，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使每