《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1北師大版小學(xué)語文第五冊第三單元回自己的祖國去學(xué)情分析：學(xué)情分析：《回自己的祖國去》是北師大版小學(xué)語文第五冊第三個(gè)主題單元的第二篇課文。課文記敘了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生得知祖國解放的消息后，毅然回國的故事。故事雖然短小但卻精干，在作者富有激情的對話描寫中，先生的愛國熱情表現(xiàn)得淋漓盡致。樸素的語言，深邃的涵義，是一篇十分適合剛剛步入中年級孩子閱讀的文章。三年級這個(gè)階段的孩子剛剛開始中年級的學(xué)習(xí)不到一個(gè)月，在低段語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)

2、能夠比較獨(dú)立的閱讀一些文章，在閱讀時(shí)也能嘗試著運(yùn)用多種方法去認(rèn)識文中的生字新詞，并能在閱讀后初步了解課文的主要內(nèi)容。但是，他們的理解大多較為膚淺，對文中一些關(guān)鍵詞語的涵義以及作者在文中蘊(yùn)藏的感情都不會加以更多思考，故而引導(dǎo)學(xué)生體會文章中關(guān)鍵詞句的意思及表達(dá)情意方面的作用，進(jìn)而加深對文章所表達(dá)思想感情的感悟就成為了孩子們這一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，這一階段也是孩子朗讀訓(xùn)練的一個(gè)轉(zhuǎn)型期。低段的孩子喜歡讀童話，很快便能融入童話情境和角色中進(jìn)行表

3、演。上了中年級，閱讀的面變廣了，文章開始更貼近周圍的世界和生活，如何用朗讀來表現(xiàn)有歷史背景，有真實(shí)情境的文字，如何恰當(dāng)?shù)膹睦首x中體現(xiàn)人物的內(nèi)心和感情，這是他們在這一階段朗讀訓(xùn)練中需要學(xué)習(xí)的問題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀課文鞏固本課生字，使學(xué)生理解文中“優(yōu)雅別致”“斬釘截鐵”“疾步”等重點(diǎn)詞語的意思，體會華羅庚回國堅(jiān)定急切的決心。2、了解詞語的反復(fù)以及感嘆號的使用在文章中的作用。3、體會華羅庚的愛國主義情感，并從中受到啟發(fā)知道怎樣

4、用行動愛國。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文使學(xué)生理解文中“優(yōu)雅別致”“斬釘截鐵”“疾步”等重點(diǎn)詞語的意思，體會華羅庚回國堅(jiān)定急切的心情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會華羅庚的愛國主義情感，并從中受到啟發(fā)知道怎樣用行動愛國。31、華羅庚聽到中國解放的消息如此激動，是他在國外生活得不好嗎？你怎么知道？“優(yōu)雅別致”的洋房什么樣？（出示圖片）2、是不是中國的條件更好！你又怎么知道？（貧窮落后）你覺得貧窮落后是什么樣的？（出示圖片）此時(shí)新中國剛剛成立

5、五個(gè)月，中國剛剛經(jīng)歷了數(shù)十年的戰(zhàn)爭，中國的大地百廢待興。3、優(yōu)雅別致的美國洋房，貧窮落后的祖國大地，華羅庚為什么回國？4、聽他的語氣怎么樣？（堅(jiān)定）四堅(jiān)定決心1、課文里還有哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國的堅(jiān)定決心呢？請同學(xué)們默讀課文用﹋勾劃出表現(xiàn)他決心的句子，讀一讀。2、全班交流哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？（根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)句子）3、分層體會（1）“我們？我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去回去，回自

6、己的祖國去！”出示漏詞語“斬釘截鐵”的句子和原句對比，說一說兩個(gè)句子有什么不一樣。再讀這兩個(gè)句子，體會表達(dá)的感情有什么不一樣。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（2）“嗯，回自己的祖國去！嗯，回自己的祖國去！”這句話是對誰說的？為什么要這樣說？誰愿意來當(dāng)華羅庚回答美國教授的話？（師生互問）教師適時(shí)點(diǎn)撥：讀書就應(yīng)該設(shè)身處地地讀。（3）“不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個(gè)中國人，我