賣(mài)火柴的小女孩[第二課時(shí)]

1、賣(mài)火柴的小女孩賣(mài)火柴的小女孩[第二第二課時(shí)課時(shí)]教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，理解虛幻的童話故事中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)實(shí)意義。2、品讀小女孩四次擦燃火柴的過(guò)程，體會(huì)小女孩的美麗心靈和黑暗現(xiàn)實(shí)之間的反差，激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩的同情。3、通過(guò)對(duì)小女孩悲劇的解讀，批判人與人之間隔膜、冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生對(duì)美好人性的追求。教學(xué)過(guò)程：一、觸發(fā)情感，交流導(dǎo)入：1、上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇哀婉動(dòng)人的童話。讀過(guò)后，你有什么感受呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)

2、自已的感受。2、聽(tīng)寫(xiě)：誰(shuí)也不知道她曾也不知道她曾經(jīng)看到看到過(guò)多么美多么美麗的東西，她曾西，她曾經(jīng)多么多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。3、用字條出示這句話，學(xué)生校對(duì)。4、齊讀這句話后，教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，交流心得：當(dāng)你口中讀著這句話，心里想著那位可憐的小女孩的時(shí)候，你是否覺(jué)得自己被一些字眼觸動(dòng)了，甚至是被這些字眼觸痛觸痛了呢？板書(shū)：美麗幸福二、品讀析義、朗讀悟情（一）理解（一）理解“

3、美麗”1、她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗的東西？請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，在文中找出相關(guān)的段落讀一讀。2、學(xué)生交流，師板書(shū)：大火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)3、同學(xué)們，你是從哪些詞句體會(huì)到，在小女孩的眼里這些東西的美麗的？請(qǐng)自由讀課文有關(guān)的段落，并把能表現(xiàn)出“美麗”的詞句劃出來(lái)讀一讀。要讀得有感情，有韻味喲！A、這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好象生在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊?。ā岸嗝词娣。　弊x出發(fā)自內(nèi)

4、心的感慨，贊美。）B、她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。（火爐不見(jiàn)了，就連我們也覺(jué)得是那樣的無(wú)奈、失望。）C、肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵡正冒著香氣。（“冒著香氣”的烤鵝多誘人啊。）（人們對(duì)小女孩之死漠不關(guān)心。人們?nèi)鄙賽?ài)心。人心太冷酷了……）2、我們讀過(guò)了這篇課文，還能說(shuō)“誰(shuí)也不知道嗎”？現(xiàn)在你知道了什么？把你的想法對(duì)安徒生爺爺，對(duì)賣(mài)火柴的小姐姐說(shuō)一說(shuō)。四、作業(yè)：小練筆：小姐姐來(lái)到我身邊賣(mài)火柴的小女孩火柴的小女孩大

5、火爐大火爐美麗：烤鵝圣誕樹(shù)誕樹(shù)幸福：幸福：奶奶奶奶1、教學(xué)重點(diǎn)：①?gòu)男∨⒁淮我淮尾寥蓟鸩袼吹降姆N種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。②從倒數(shù)第三個(gè)自然段中體會(huì)含義深刻的句子和作者的思想感情。2、教學(xué)難點(diǎn)：①培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解句子的能力②培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，并體會(huì)文章內(nèi)涵的能力。教案的關(guān)鍵字：1、導(dǎo)入新課、啟發(fā)自學(xué)2、自主探究、解決疑點(diǎn)3、質(zhì)疑問(wèn)難、培養(yǎng)能力4、總結(jié)全文、課外延伸賣(mài)火柴的小女孩（第二課時(shí)）一、教學(xué)