如何解決教師職業(yè)懈怠

1、如何解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題如何解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題人常說(shuō)，干一行愛(ài)一行、鉆一行。又說(shuō)，干哪行煩哪行、厭哪行。前者是對(duì)人們所從事職業(yè)、事業(yè)的社會(huì)期待，是個(gè)人內(nèi)在的理想所向；后者是對(duì)職業(yè)的一種情緒、認(rèn)知的心理表象，是個(gè)人內(nèi)在的需要與客觀實(shí)際情況相矛盾的心理反映，即就是大家通常說(shuō)的，職業(yè)倦怠。作為人類靈魂的工程師，從事教育人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題表現(xiàn)得尤為突出。一、教一、教師職業(yè)師職業(yè)倦怠所表倦怠所表現(xiàn)的癥狀的癥狀教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題

2、是與教師所從事的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)環(huán)境等有著緊密關(guān)系。教師的工作是與人天天打交道，并且工作業(yè)績(jī)的反應(yīng)是通過(guò)他人的表現(xiàn)而顯現(xiàn)。同時(shí)，單一的工作重復(fù)、規(guī)律的工作節(jié)奏、簡(jiǎn)單的人際關(guān)系、持久的工作壓力、局限的工作環(huán)境等，使得教師在長(zhǎng)期的工作情境中，表現(xiàn)出生活的乏味、事業(yè)的失望、精神的疲憊、認(rèn)知的沖突，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)實(shí)的消極反抗來(lái)求得心理的平衡。具體癥狀表現(xiàn)為：（六）敏感性。教師因小事而情緒波動(dòng)，表現(xiàn)失常。影響到師生之間、同事之間甚至家人之間

3、的關(guān)系，人際關(guān)系緊張，人際交往障礙，自身也因此而自責(zé)、困惑卻又無(wú)力自拔。表現(xiàn)為，暴躁、冷漠、神經(jīng)質(zhì)。二、教二、教師職業(yè)師職業(yè)倦怠倦怠問(wèn)題問(wèn)題分析分析（一）教師職業(yè)倦怠的不良影響教師職業(yè)倦怠直接帶來(lái)的影響有六個(gè)方面:一是缺乏原始動(dòng)力，缺少基本的教學(xué)改革和教學(xué)研究，教學(xué)質(zhì)量直線下滑；二是與同事之間斤斤計(jì)較，缺乏溝通，最起碼的信任度缺失；三是對(duì)學(xué)生淡漠、暴躁，缺少最基礎(chǔ)的忍耐度，愛(ài)心、用心、信心缺失；四是對(duì)學(xué)校沒(méi)有主人翁精神，沒(méi)有大局觀念，沒(méi)