2017年昭通市教師補(bǔ)員招聘教育學(xué)真題4

1、20172017年昭通市教師補(bǔ)員招聘教育學(xué)真題年昭通市教師補(bǔ)員招聘教育學(xué)真題(4)一、單選題1、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A教育規(guī)律B教育現(xiàn)象C教育問題D教育經(jīng)驗(yàn)2、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。A.政治制度B.生產(chǎn)關(guān)系C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.生產(chǎn)力水平3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構(gòu)的變化4、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為（）和（）5、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）？A.洛克的“

2、白板”說(shuō)B.高爾基的血統(tǒng)論C.中國(guó)的性惡論D.基督教的“原罪說(shuō)”E.中國(guó)的性善論6、對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（）A、不起決定作用B、起導(dǎo)向作用C、起決定作用D、起一般作用7、俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性8、()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。A.教育目的B.教育媒介C.教育理論D.教書方法9、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）A.制定教育目

3、的者的哲學(xué)觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇C.赫爾巴特D.埃拉斯莫斯二、填空題1、[2010年真題]（）既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的起點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的終點(diǎn)。3、[2009年真題]講授法是教師通過(guò)______系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，講授法可分為講述、_____和講演三種方式。4、教學(xué)過(guò)程的基本因素為_____；______；____

4、__；_______.5、＿＿＿是班集體形成的基礎(chǔ)。三、簡(jiǎn)答題1、學(xué)校的基本功能是什么？為了實(shí)現(xiàn)這一功能，學(xué)校應(yīng)該具備哪些條件？2、當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？3、古代社會(huì)教育特征是什么？4、原始形態(tài)教育的特點(diǎn)是社會(huì)_____________________.5、[2011年真題]課程四、論述題1、簡(jiǎn)述研究課程的意義：五、案例分析題1、我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。