2018年電大《兒童心理學(xué)》形成性考核冊1-4

1、第1頁共28頁教育部人才培養(yǎng)模式教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育改革和開放教育試點兒童心理學(xué)形成性考核冊兒童心理學(xué)形成性考核冊學(xué)校名稱：學(xué)校名稱：學(xué)生姓名：學(xué)生姓名：學(xué)生學(xué)號：學(xué)生學(xué)號：班級：級：第3頁共28頁二、簡答題二、簡答題（每題（每題6分，共分，共3030分1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究包括些內(nèi)容？、學(xué)前兒童心理學(xué)研究包括些內(nèi)容？答：答：兒童的發(fā)展劃分為生理發(fā)展、認知發(fā)展、情感和社會性發(fā)展三大領(lǐng)域：生理發(fā)展主要包括：各項生理指標的發(fā)展變

2、化；各項生理機能的發(fā)展變化；身體各部分的比例和外貌的發(fā)展變化；腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展變化；感知覺器官、動作和運動技能的發(fā)展變化；影響心理的發(fā)育障礙或疾患等；認知發(fā)展主要包括：記憶、思維、問題解決、語言等的發(fā)展；情感和社會性發(fā)展主要包括：情緒能力的發(fā)展，氣質(zhì)、自我的發(fā)展，同伴關(guān)系和社會行為的發(fā)展及性別角色的獲得等。；學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)，就是描述、測量、解釋、預(yù)測學(xué)前兒童的行為，為教育教學(xué)實踐提供理論基礎(chǔ)。2、中世紀以前的兒童觀是什么？系統(tǒng)

3、地對兒童進行研究始于什么時間？具有代表性的、中世紀以前的兒童觀是什么？系統(tǒng)地對兒童進行研究始于什么時間？具有代表性的兒童觀有哪些？兒童觀有哪些？答：答：中世紀以前，人們多半認為兒童是成人的雛形，是“小型成人”，他們要接受成人式的訓(xùn)練，做成人要做的工作。他們很少擁有自己的權(quán)利，他們的存在也不受成人的重視。系統(tǒng)地對兒童進行研究始于19世紀末期。具有代表性的兒童觀有：捷克教育家夸美紐斯提出，教育必須貫徹適應(yīng)自然的原則，所謂“適應(yīng)自然”；英國哲

4、學(xué)家洛克提出了“白板說”，認為人的心靈在出生時就如一塊白板，一切知識和觀念及行為模式都是從經(jīng)驗中獲得的；法國思想家盧梭認為，兒童是“高貴的野蠻人”，他們生來就被賦予了一套有序、健康成長的普遍進程表。教育必須順應(yīng)自然適應(yīng)性原則。3、科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標志是什么？現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱指的是什么？、科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標志是什么？現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱指的是什么？答：答：科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標志是1882年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童

5、心理》一書的出版；現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱指的是行為主義心理學(xué)的代表人物華生的學(xué)習(xí)理論，弗洛伊德的精神分析理論，皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。4、簡述二十世紀的主要兒童觀。、簡述二十世紀的主要兒童觀。答：答：兒童是一個社會的人；兒童是一個正在發(fā)展的人；兒童期具有自身存在的價值；兒童是具有主體性的人；每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?；幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多；兒童的本質(zhì)是積極的；實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個兒童的權(quán)利