用試題分析提升學(xué)習(xí)層次

1、1用試題分析提升學(xué)習(xí)層次在貫徹“面向全體”教學(xué)原則營造和諧教學(xué)氛圍的教學(xué)實(shí)踐中《歷史課堂教學(xué)有效性研究》課題《用試題分析提升學(xué)習(xí)層次》子課題組以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)以“有效教學(xué)服務(wù)學(xué)生”為研究理念積累了試題分析教學(xué)法方面的一些經(jīng)驗(yàn)。一、研究任務(wù)、目標(biāo)(問題的提出)古人云:吃一塹長一智?？荚嚭驮嚭笤囶}分析就是學(xué)生吃塹長智的機(jī)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生試后求知欲異常強(qiáng)烈渴望得到智慧的指點(diǎn)更渴望以題悟道。學(xué)生錯(cuò)題的本質(zhì)是學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)思

2、想上還存在著思維誤區(qū)。試題分析是師生間學(xué)習(xí)思想的碰撞、交流與揚(yáng)棄是師生間心與心的溝通。此時(shí)教師教誨越是深刻越是精辟學(xué)生越是解渴越是欽佩。二、研究的過程與方法第一步要求學(xué)生做好自己初步的試題分析考試結(jié)束后學(xué)生對(duì)答案和成績的熱情非常高老師要及時(shí)把參考答案和微機(jī)閱卷提供的選擇題正誤率發(fā)給學(xué)生人手一份以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)32.思維構(gòu)建技巧:答主觀題時(shí)要根據(jù)問題定位內(nèi)容繪制表格約束答案。3.文字表達(dá)技巧:要做到段落化序號(hào)化標(biāo)注關(guān)鍵詞。(三)閱卷警示(

3、以題悟道)。列舉學(xué)生感觸較深的警示語如下:1.學(xué)會(huì)尊重人是具有優(yōu)良道德品質(zhì)的表現(xiàn)學(xué)會(huì)尊重題目是具有優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)。認(rèn)真審題充分注意到題目給出的條件、要求和限制按要求答題就是尊重題目的表現(xiàn)。不尊重題目只能不得分。尊重也是生產(chǎn)力!2.人總是在最簡單的問題上犯致命的錯(cuò)誤學(xué)生總是在最簡單的試題選項(xiàng)上犯致命的錯(cuò)誤這是個(gè)學(xué)習(xí)品質(zhì)問題。因此要想把題做對(duì)(把事情做好)就必須打好基礎(chǔ)相信自己掌握規(guī)律少犯錯(cuò)誤。做好做簡單試題(事情)的心理準(zhǔn)備。3.寫字

4、是體力勞動(dòng)思考是智力勞動(dòng)?？忌荚嚳康氖侵橇?慎思考輕下筆莫草率!對(duì)考試負(fù)責(zé)就是對(duì)人生負(fù)責(zé)!4.錯(cuò)題面前心態(tài)決定一切。試后反思總結(jié)的態(tài)度和力度決定了下次考試的成績和進(jìn)步幅度!得錯(cuò)題者得天下!學(xué)會(huì)規(guī)避從前的錯(cuò)誤強(qiáng)化正確的知識(shí)在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式對(duì)真正掌握知識(shí)大有裨益。“忽視錯(cuò)誤掩蓋錯(cuò)誤是不允許的這本身就是錯(cuò)誤而且將招致更多更大的錯(cuò)誤?！?.思考:一個(gè)老師同時(shí)教幾個(gè)班但各個(gè)班成績卻相差甚遠(yuǎn)!為什么――教師教學(xué)能否轉(zhuǎn)化為成績關(guān)鍵