數(shù)學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣的乘法口訣》【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元，第7274頁(yè)【課程標(biāo)準(zhǔn)】：數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算：1、能熟練的口算表內(nèi)乘法。2、能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋?！窘滩姆治觥浚?的乘法口決是在2——6乘法口決的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣的編排，與6的乘法口訣類(lèi)似，包括例題、想一想和想想做做。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)1—

2、—6乘法口訣時(shí)已有編制口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫(xiě)的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間?！緦W(xué)情分析】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！睂?duì)與二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一），學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法（二）中“7的乘法口訣”已經(jīng)不算困難，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識(shí)。加之已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)手操作，學(xué)生將會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)在經(jīng)歷

3、體驗(yàn)中產(chǎn)生需求，探究方法，提高解決問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)生在動(dòng)手操作、小組交流中，會(huì)說(shuō)出7的乘法口訣的含義。2、熟記7的乘法口訣，并會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3、會(huì)運(yùn)用“7的乘法口訣”解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。2、教師出示學(xué)具七巧板介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出哪些可愛(ài)的圖案。（設(shè)計(jì)意圖）：興趣是最

4、好的老師“好的開(kāi)始是成功的一半”，一節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。二年級(jí)的學(xué)生比較喜歡動(dòng)手，于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的活動(dòng)，從而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下知識(shí)的基礎(chǔ)?！?、學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。學(xué)生觀(guān)察出示的圖片，并說(shuō)說(shuō)小朋友們拼的都是什么。（魚(yú)、帆船、貓、人、袋鼠、海豹頂球、鯨魚(yú)）4、讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察，數(shù)數(shù)每個(gè)圖案用了幾塊板？（7塊）（師生共同小結(jié)：每個(gè)圖案都用了7塊板。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在輕松愉快氛圍中學(xué)習(xí)，感受