淺談小學有效學習英語論文

1、1關于小學英語有效教學活動的幾點探索關于小學英語有效教學活動的幾點探索黃宅中小黃宅中小趙紅宵趙紅宵摘要：摘要：小學英語教學應是一種以小學生的身心發(fā)展特點為依據(jù)，在教學過程中，通過一系列豐富有趣的教學活動，讓學生在動中學，在樂中學，切身感受英語學習氛圍，最終養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)學習興趣和熱情，并具備一定語言交流能力的教學模式。關鍵詞：關鍵詞：教學活動有效性在小學英語教學中，為了激發(fā)學生學習英語的興趣，采用多樣化的教學活動是正確的，但活動

2、形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。教師要善于通過有效的語言活動幫助學生掌握所學的語言知識與技能。于是，如何進行有效的課堂教學是我們亟待解決的問題。一、什么是有效的教學活動一、什么是有效的教學活動1、有效——主要是指學生在教學活動中所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學活動有沒有效益的唯一指標。有效的教學活動是順利達到教學目標的可靠保障。如果學生沒有什么收獲，即使教師把活動開展得再熱鬧，也是

3、無效或低效的。2、教學活動——即教師與學生的雙邊活動。教師既要傳遞語言知識，同時又要把知識活化，為學生的智慧和能力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，提供不同學生進行選擇的可能，注意學生特長和個性的健康發(fā)展。二、如何開展有效的教學活動二、如何開展有效的教學活動1、有效的教學活動要緊扣教學目標教學目標是教學活動的預期結果，即教學應達到的程度，它可以克服教學上的盲目性，是順利進行課堂教學的基本保證和首要環(huán)節(jié)。我們要用發(fā)展的眼光審視教學目標，堅持面向未來，立足課

4、堂，確定好每節(jié)課的教學目標，可以從“知識技能目標”、“過程方法目標”、“情感、態(tài)度價值目標”三個維度進行預設。這樣，我們的課堂才不會成為“沒有方向的3例如：五年級下Unit5中，學生要學習五個動詞walkjumprunswimfly的現(xiàn)在進行時形式walkingjumpingrunningswimmingflying。在這個教學過程中教師可以通過讓學生四人一組編chant的活動來進行教學。學生編出的歌謠形式可以是這樣的：walkingw

5、alkingtheiswalking.Jumpingjumpingtheisjumping.Runningrunningtheisrunning.Swimmingswimmingtheisswimming.Flyingflyingtheisflying.(2)、游戲、活動或任務要難易適當游戲、活動或任務除了要考慮到學生的興趣愛好和心理特點外還要考慮到其難易程度。過易，學生達不到訓練的目的；過難，容易挫傷學生的積極性和自信心。教師設計的游

6、戲、活動或任務要從實際出發(fā)，要讓學生跳一跳就夠得到，學生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學習熱情。素質(zhì)教育不是精英教育，不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生，而是要讓大部分學生完成任務，又要兼顧兩頭。因此，可以給所有學生同樣的材料，但設計不同的要求，給予不同程度的幫助；可以給不同學生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務，可以以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢、特長完成活動。真正發(fā)揮出活動的有效性。這同時又能使全體學生都能夠參與到教學活動中來，避免

7、了后進生不會做和優(yōu)等生不屑做的尷尬局面。（3）、游戲、活動或任務能夠使學生應用到實際生活中去，即設計情境化。語言來源于生活最終還是要回歸到生活中去。學生的學習動力很大程度上來源于對所學內(nèi)容實用價值的深刻認識。所以，我們的英語教學應緊密聯(lián)系實際，讓學生真正體會到英語學習與現(xiàn)實生活息息相關，努力培養(yǎng)學生用英語解決問題的能力。所以教師在設計活動或任務是要創(chuàng)設一定的生活情境，讓學生在一定的生活情境中學習。例如：在學習了therebe句型后，我們