六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)六年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)習(xí)作五習(xí)作五【教材分析教材分析】本次習(xí)作訓(xùn)練是本單元教材位于人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組。其中有魯迅先生的侄女周曄寫(xiě)的《我的伯父魯迅先生》，阿累寫(xiě)的《一面》，臧克家寫(xiě)的《有的人》，以及魯迅自己的作品《少年閏土》。在《語(yǔ)文園地》中“趣味語(yǔ)文”講的是魯迅12歲時(shí)候的故事。而“交流平臺(tái)”中則是要學(xué)生交流“自己心目中的魯迅”以及交流對(duì)含義深刻的句子的理解方法?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”則要

2、求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)到的人物描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。由以上的介紹來(lái)看，這是一個(gè)在文化上以“認(rèn)識(shí)魯迅”，在知識(shí)體系上以掌握描寫(xiě)人物方法和理解含義深刻句子的方法為主題的典型的“主題單元”?！菊n標(biāo)表述課標(biāo)表述】懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自

3、己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫(xiě)人的方法與技巧，如語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)等，并運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法來(lái)優(yōu)化習(xí)作，寫(xiě)出比較生動(dòng)的寫(xiě)人記事的習(xí)作。3、能根據(jù)提示，列號(hào)寫(xiě)作提綱。4、能夠自己初步修改習(xí)作的錯(cuò)誤，如病句、錯(cuò)別字等?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)

4、重點(diǎn)難點(diǎn)】所選的事例能突出小伙伴的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。能運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法和寫(xiě)人的方法、技巧完成習(xí)作?！驹u(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方案】1.通過(guò)回顧課文，歸納出描寫(xiě)人物的幾種方法，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）2.通過(guò)成功的片段描寫(xiě)的展示，借助學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）3.根據(jù)素材，運(yùn)用方法，構(gòu)思全文，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）4.能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，評(píng)價(jià)目標(biāo)4。（見(jiàn)評(píng)

5、價(jià)單第四題）【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作講解習(xí)作講解一、游戲?qū)搿菊n件出示：1、《少年閏土》一課中通過(guò)雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、沙灘看跳魚(yú)這幾件事來(lái)突出閏土是一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢的少年。2、《我的伯父魯迅先生》這篇文章先寫(xiě)伯父逝世后受人愛(ài)戴，又回憶了伯父生前的幾件事：談《水滸傳》、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭來(lái)突出伯父是一個(gè)為別人想得多，為自己想得少的人。3、《一面》寫(xiě)“我”去書(shū)店買書(shū)錢不夠，魯迅先生幫助“我

6、”的一件事，突出魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷。】四、訓(xùn)練表達(dá)，初寫(xiě)片段（落實(shí)目標(biāo)二）（落實(shí)目標(biāo)二）同學(xué)們，如果我們要突出人物的特點(diǎn)，除了要選擇典型的事例，還離不開(kāi)對(duì)人物細(xì)致細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)生動(dòng)的描寫(xiě)。如果我們把文章比作一棵大樹(shù)，單純的記敘只是勾勒出了大樹(shù)的枝干，在記敘的基礎(chǔ)上加上生動(dòng)的人物描寫(xiě)，那么呈現(xiàn)出來(lái)的就是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹(shù)。同學(xué)們，本單元所學(xué)的課文中都運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的好方法？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？(外貌、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)動(dòng)作、

7、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)。)同學(xué)們，課前老師搜集了這樣幾段描寫(xiě)，看看對(duì)你有什么啟發(fā)？【課件出示：1、我的小伙伴不愛(ài)學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)一找他要作業(yè)，他就溜。2、近了，更近了，組長(zhǎng)終于來(lái)到他的身邊，像一座山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘。突然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)的胳膊旁閃過(guò)，腳底像抹了油一樣飛奔著逃走了。3、因?yàn)閻?ài)看書(shū)，所以他的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，就連勸架也是一流的。一天，兩位同學(xué)發(fā)生矛盾

8、，打起架來(lái)，還沒(méi)等兩個(gè)人扭打到一起，他已經(jīng)將兩個(gè)人分開(kāi)，一副學(xué)者樣，說(shuō)：“同學(xué)們，萬(wàn)事以‘和’為貴呀！咱們是同學(xué)，也是一家人，有什么不能理解和寬容的呢？威爾遜不是說(shuō)過(guò)嗎？‘理解絕對(duì)是培育一切友誼的土壤’，有什么事不能通過(guò)語(yǔ)言交流解決呢？請(qǐng)你們不要打架了！”兩位同學(xué)光是聽(tīng)到這番話都暈倒了，還打什么架呀。一會(huì)兒，他們就握手言和了。瞧，這不正是讀書(shū)練出來(lái)的嗎？】五、指導(dǎo)布局，筆下生花1、命題：同學(xué)們，我們都知道，題目是文章的眼睛，你打算給你的

9、習(xí)作安一雙怎樣的眼睛呢？預(yù)設(shè)：【課件出示：①直接以《童年的小伙伴》命題。②直接以小伙伴的名字命題。③以小伙伴給人留下印象最深刻的一個(gè)特點(diǎn)命題，如《我的同桌是個(gè)“開(kāi)心果”》等。④以表達(dá)情感的方式命題，如《難忘的小棋友》等?！?、理清思路好行文。【課件出示：(1)首先要點(diǎn)明自己介紹的小伙伴是誰(shuí)，可以描寫(xiě)一下小伙伴的外貌特征，也可以簡(jiǎn)單介紹小伙伴有什么突出的特點(diǎn)。示例：我的小表妹叫元元，今年讀一年級(jí)。她長(zhǎng)得太可愛(ài)了，胖胖的身子，藕節(jié)似的手臂，