教學(xué)設(shè)計《生活中的特殊導(dǎo)體》

1、43《生活中的特殊導(dǎo)體》教學(xué)設(shè)計——四下科學(xué)拓展課舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學(xué)舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學(xué)張玲燕張玲燕一、設(shè)計意圖一、設(shè)計意圖本節(jié)課是在四下《電》單元第5課《導(dǎo)體和絕緣體》基礎(chǔ)上實施的一節(jié)拓展課。學(xué)生對人體、大地、水等這些特殊的導(dǎo)體并不是很清楚，又因為用課堂中的電路檢測器無法檢測出來，所以對這一結(jié)論的認(rèn)同度并不高，這可以從學(xué)生的作業(yè)中反映出來。因此，本節(jié)課就是通過高靈敏度的驗電器，讓學(xué)生測試自來水、土豆、食鹽、人體、干濕毛巾

2、等，使學(xué)生通過直觀現(xiàn)象認(rèn)識更多的導(dǎo)體。同時，也讓學(xué)生建立導(dǎo)體與絕緣體在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，以體驗式教學(xué)為依據(jù)，通過實驗體驗、思維體驗，注重科學(xué)概念的逐步深化、注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、注重科學(xué)聯(lián)系生活，在生活情景中進(jìn)行應(yīng)用。二、具體設(shè)計二、具體設(shè)計知識與技能1、知道導(dǎo)體和絕緣體的劃分不是絕對的。2、知道人體、水果、濕物體等是生活中常見的導(dǎo)體。過程與方法1、設(shè)計實驗證明有些非金屬材料也是導(dǎo)體。2、能通過實驗現(xiàn)象判斷材

3、料是否是導(dǎo)體。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀1、體會到科學(xué)知識可以為生活服務(wù)，生活中做到安全用電。2、愿意投入到問題的研究之中，感受科學(xué)活動和探究的樂趣。教學(xué)重點教學(xué)重點用實驗證明一些物質(zhì)的導(dǎo)電性。教學(xué)難點教學(xué)難點導(dǎo)體和絕緣體有時候是可以轉(zhuǎn)化的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗：水、鐵釘、毛巾、電路檢測器（生日卡片的音樂片）、土豆、番茄、醋、玻璃管、食鹽教師準(zhǔn)備：驗電器、酒精燈、火柴、玻璃管、課件教學(xué)過程教學(xué)過程體驗教學(xué)體驗教學(xué)教師活動情境