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文檔簡介
1、2019安徽教師考試小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題15一、填空題。1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生(語文素養(yǎng))的形成和發(fā)展。2、語文教學(xué)應(yīng)在(師生)平等對話的過程中進(jìn)行。(學(xué)生)是語文學(xué)習(xí)的主人,(教師)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。3、課程目標(biāo)按(九年一貫)整體設(shè)計(jì),根據(jù)(知識與能力)、(過程與方法)、(情感態(tài)度和價(jià)值觀)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。師出網(wǎng)校,專注教師考編4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條,第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的(自信
2、心)和(良好習(xí)慣),掌握最基本的(語文學(xué)習(xí)方法)。5、語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫(簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文)”。二、單選題。根據(jù)新課標(biāo),選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的()內(nèi)。1、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn),全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡稱“新課標(biāo)”)的觀點(diǎn)是:(C)A、工具性B、人文性C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首
3、的目標(biāo)要求是:(C)A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條:學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,是哪個(gè)學(xué)段提出的:(B)A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過程是:(D)A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。5、鍛煉學(xué)生口語交際能力,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生:(A)A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。B、在口語交際課中
4、C、在家庭生活中D、在與社會(huì)人群交往中三、多選題。根據(jù)新課標(biāo),選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的()內(nèi)。(共10分)的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)寫字興趣。學(xué)習(xí)使用和保管寫字工具。與1992年的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》,2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對識字與寫字教學(xué),有了較大改革,主要體現(xiàn)在哪些方面?答:首先,新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面識字量有了很大的增加,并將“會(huì)認(rèn)”“會(huì)寫”分開要求,明確了小學(xué)低段的識字教學(xué)是多認(rèn)少寫,可以避免字字要求“四會(huì)”,造成
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。這為盡早讓學(xué)生開始閱讀打下了一個(gè)基礎(chǔ)。并且提出了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣,這在“大綱”中是沒有的。其次,在寫字方面,大綱中有掌握“筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)”,“能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形”的明確要求,在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置,而“新課標(biāo)”中作的要求是總體性的,“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫
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