2019安徽教師考試小語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題19

1、2019安徽教師考試小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題19《新課程小學(xué)語文教學(xué)評價》試題參考答案一、基本概念題（每題4分，共12分）1診斷性評價診斷性評價，是指在某項教學(xué)活動開始之前，對學(xué)生的知識、技能、智力、體力以及情感等狀況進(jìn)行“摸底”，也稱預(yù)測?！霸\斷”除了辨認(rèn)缺陷和問題，還包括對各種優(yōu)點(diǎn)和特殊才能的識別。因此，診斷性評價的目的，是滿足不同起點(diǎn)水平和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生所需。2終結(jié)性評價終結(jié)性評價，又稱事后評價，一般在教學(xué)活動告一段落時進(jìn)行，

2、目的是檢測教學(xué)活動的最終結(jié)果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。終結(jié)性評價注重的是教與學(xué)的結(jié)果，并以此對被評價者所取得的成果作出等級區(qū)分、全面鑒定。師出網(wǎng)校專注教師考試3成長記錄袋評價成長記錄袋，原意為有代表性的作品集。根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識地將學(xué)生的相關(guān)作品及其它材料（學(xué)生自我反省、教師建議、家長評語等）收集起來，通過合理的分析與解釋，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)過程中付出的努力與進(jìn)步，并通過學(xué)生的自我反思激勵學(xué)生取

3、得更高的成就。這樣一個過程稱為成長記錄袋評價。二、簡答題（每題6分，共24分）1教師自我反思文本可選擇哪些內(nèi)容？有關(guān)教學(xué)的任何事項都可成為教師反思的內(nèi)容。（1）反思課堂。課堂是教育教學(xué)真正發(fā)生的地方，是反思最適當(dāng)?shù)膱鏊＝虒W(xué)預(yù)案與學(xué)生實(shí)際收獲是否有差距？有沒有發(fā)現(xiàn)預(yù)料之外的問題？怎樣處理的？是否很好地利用了問題資源？反思課堂的目的在于檢測自己在多大程度上“傾聽學(xué)生”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課堂上的實(shí)踐行為與先進(jìn)理念是否有差距？一堂課下來，比較

4、滿意的是哪些環(huán)節(jié)？還有什么困惑和遺憾？為什么？目的是在實(shí)踐中思考，形成一定的實(shí)踐性理論，或記錄實(shí)踐中存在的問題（2）反思經(jīng)驗與教訓(xùn)。反思不是檢討書。教訓(xùn)反思，可以及時修正教學(xué)問題，思考深層原因，避開相同問題的纏繞；經(jīng)驗反思，頓悟與反省成功之處，及時拾取課堂教學(xué)智慧。指向未來的經(jīng)驗反思，使教學(xué)更加完善，充滿開放性。（3）反思專家、同事與學(xué)生的評價。反思通常是實(shí)踐者主體的獨(dú)立思考，而這種思考容易讓學(xué)生走出考場，給以充分的時間，在一個命題的引

5、領(lǐng)下，或在一個特定的環(huán)境中，查找資料、思考問題、經(jīng)歷研究、解決問題……教師不僅可以對學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行評價，還可以通過觀察、交談或答辯，對學(xué)生在整個過程中的情感、態(tài)度以及表現(xiàn)出來的能力、才華進(jìn)行評價，這種考試就是開放型考試。操作型考試常識、科學(xué)的實(shí)驗操作考試評價，就是操作型考試評價，語文學(xué)科也可以采用操作型考試，考核學(xué)生運(yùn)用語文動手實(shí)踐的能力。如編輯一份小報，為這份小報起個富有文采的報名，編擬46個欄目名，并畫出設(shè)計版面等。合作型考試它