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1、2019安徽教師考試小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題2一、填空1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)從(識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際)四個(gè)方面提出要求。2、九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向(全體學(xué)生),使學(xué)生獲得基本的(語文素養(yǎng))。3、教育的最高宗旨是(培養(yǎng)人)4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)(推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮)的觀念和意識(shí)。5、識(shí)字是(閱讀)和(寫作)的基礎(chǔ),是(整個(gè)語文學(xué)習(xí)活動(dòng))的教學(xué)重點(diǎn)6、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培植學(xué)生熱愛祖國(guó)的(語
2、言文字)情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和(良好習(xí)慣),掌握最基本的(語文學(xué)習(xí)方法)。7、第一學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,做到(不出聲)(不指讀)、;第二學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方(提出疑問);第三學(xué)段要求學(xué)生默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于(300)字。8、五至六年級(jí)學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于(60)篇,課外閱讀總量不少于(100)萬字。9、創(chuàng)新教育核心是培養(yǎng)(創(chuàng)新思維)10、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生
3、在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高(語文素養(yǎng)),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、(勇于創(chuàng)新)精神的重要途徑,應(yīng)積極提倡二、選擇1、創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是(D)。A、營(yíng)造人人參與的氛圍,激發(fā)學(xué)生的靈氣;B、注重人人參與的過程,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性;C、給予人人參與的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是(A)A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究C主動(dòng)、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新2、賞識(shí)激勵(lì)策略指通過挖掘,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的積極因素與
4、內(nèi)動(dòng)力,使不同差異學(xué)生都能輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)則與技巧。3.合作性學(xué)習(xí)的方式指在教師指導(dǎo)下,為解決某一問題或完成某個(gè)任務(wù),以小組或團(tuán)隊(duì)形式,進(jìn)行分工合作,互相幫助,共同提高的學(xué)習(xí)方式。4、新課程的三維目標(biāo)指知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果的功能性基本要求。三維目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂、統(tǒng)帥五、簡(jiǎn)答1、新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)寫話的要求是什么?師出網(wǎng)校專注教師考試①對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫
5、想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。②在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。③根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。2、漢語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中具有什么地位?答:(1)漢語拼音幫助學(xué)生識(shí)字(2)漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話(3)漢語拼音幫助學(xué)生閱讀總之,漢語拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)生活3、什么是閱讀教學(xué)?閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別?閱讀是搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重
6、要途徑閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過程閱讀是途徑,不是目的閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力?感受理解欣賞評(píng)價(jià)的能力六、論述你認(rèn)為生命課堂有哪些具體表現(xiàn)?答:課程是動(dòng)態(tài)生成的生態(tài)系統(tǒng),因教師教材學(xué)生之間不斷地相互作用而生長(zhǎng)在這個(gè)系統(tǒng)中,學(xué)生是最活躍的因素每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體,他們的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知水平等方面存在的差異,影響著對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常全迸發(fā)出一些充滿生命靈動(dòng)的想法在教師的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成之間產(chǎn)生沖突時(shí),教師應(yīng)及
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