2019安徽教師考試小語新課程標準測試題32

1、2019安徽教師考試小學語文新課程標準測試題3214自主學習的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)維持一寫教學紀律就可以了你贊同這種觀點嗎？為什么？答：我不贊同這種觀點因為自主學習，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式因此這是一種不聽命不依賴于別人的獨立自主的學習自主學習能提高學生的主體精神，是從物本到人本的提升，從認知活動到生命活動的提升，是符合時代精神的兒童觀當然，自主并不

2、是指那些無節(jié)制地沉湎與學業(yè)以外的活動，放任自流的行動方式，不是我想怎么樣就怎么樣，誰也管不著的天馬行空式的學習態(tài)度語文課程標準倡導的自主在于學生有充分的時間讀書，有足夠的時間思考，有較多的機會實踐自主學習是一種學習方法，在缺乏有效支持和正確引導的情況下，學生無法履行這種方法所以如果教師在組織自主學習時為了體現學生的自主，一味地對學生放任自流，只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)維持一下教學紀律是遠遠不夠的教師支持性的參與對學生來說更有意義學生主動學

3、習的精神，需要教師經常地啟發(fā)點撥和引導，幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣所以如何發(fā)揮教師的引導作用決定了自主學習效率的高低教師除了要在學生自主學習時串聯教學環(huán)節(jié)維持課堂紀律，保證活動有序進行外，還需要對學生的學習提供更多的支持教師提供支持的形式可以包括：（1）組織：組織學生，建立民主平等的師生關系，重視課堂上的師生情感交流，提供開放的學習環(huán)境（2）教學：教師應提供學習目標或方法上的建議，幫助學生訓練技能提供

4、反饋，解釋學習中的理論概念（3）引導：幫助學生完成向更獨立更高層次的學習方式的過渡總之，教師要調整好與學生間的站位關系把自己變成一位顧問一位交換意見的參與者一位幫助發(fā)現矛盾論點而不是拿出現成真理的人同時樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型發(fā)現型的學習（僅供參考）五教學教學設計設計師出網校專注教師考試1請為拼音ｚｃｓ教學寫一個教學教學設計設計片斷（出示小朋友小刺猬蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，

5、他們是冬冬小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母zcs的讀音和字形（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？字讀得輕短一些，就是聲母z.教學z的發(fā)音示范發(fā)音注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz（2）看圖說話引出c：圖上畫著什么？刺猬的刺字讀得輕短一些就是聲母c.教學c的發(fā)音示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc（3）看

6、圖說話引出s：圖上畫著什么？吐絲的絲字讀得輕短一些就是聲母s，教學s的發(fā)音（教師領讀，學生模仿）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss2請教學設計設計教學片斷，讓學生學會左右二字1我們來認識一對好朋友，誰見過他們？在哪里見過？2能叫出他們的名字嗎？（出示讀音）同桌互相叫一叫，看誰更能干3看他們的樣子，覺得怎么樣？（長得很像）哪里像？是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的？生：敬佩生：崇高生：佩服師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子（生齊