教育學(xué)生成功案例分析 文檔

1、有付出就會(huì)有回報(bào)——對(duì)一位學(xué)困生的個(gè)案教育分析一、個(gè)案的基本情況介紹學(xué)生A該生是一名后進(jìn)生，各方面能力較強(qiáng)，腦子很靈活，勞動(dòng)較積極、主動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想。此外，該生的行為習(xí)慣極差，還經(jīng)常性的影響他人，讓班級(jí)同學(xué)頗感反感。二、本學(xué)期個(gè)案的表現(xiàn)1.工作方面：對(duì)待勞動(dòng)較積極，主動(dòng)。2.紀(jì)律方面：自習(xí)課經(jīng)常性講話，課間不能做到文明休息。3.學(xué)習(xí)方面：上課時(shí)常常開小差，作業(yè)有拖交、欠交的現(xiàn)象，不懂的問題也不向教師和同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下

2、，甚至有放棄學(xué)習(xí)的苗頭。4.生活方面：時(shí)常與行為習(xí)慣不太好的同學(xué)交往。5.思想方面：總感覺他的思想還非常幼稚，有些行為常常不能自控，但凡事都是“過腦即忘”。經(jīng)過分析，我認(rèn)為該生的這些異常表現(xiàn)歸根結(jié)底還是和他的以往表現(xiàn)有關(guān)，和其父母的教育方式有關(guān)，從步恢復(fù)學(xué)生的心理健康。第二周時(shí)我與他的父母取得了聯(lián)系，了解到家庭教育的一些不太完善的措施，導(dǎo)致其行為上的偏差在學(xué)校的生活中顯現(xiàn)出來(lái)。第二階段：尋求解決方法注意學(xué)生的行為變化與思維方式，適時(shí)調(diào)整

3、教育方法。行為偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過程，要糾正也不是一天兩天的事情，需要樹立循序漸進(jìn)的目標(biāo)，逐步引導(dǎo)、慢慢糾正的方式。采取批評(píng)教育、多談心、多鼓勵(lì)等手段，從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手，做深入細(xì)致的教育工作，把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中，最終會(huì)取得良好的教育效果。我多次找他促膝談心，詢問他對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)，詢問他心中的想法，鼓勵(lì)他向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。我對(duì)他說(shuō)：“老師希望能成為你的朋友，特別是當(dāng)你遇到困難時(shí)，即使我不能完全幫你解決問題，但