呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)“教學(xué)設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，能正確讀寫課文的詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。2、讀通課文，能有感情地朗讀課文的1——4自然段，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。五、課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件；學(xué)生：搜

2、集二十世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果六、學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入：1、上課之前，老師帶來(lái)了一段視頻，你如果看到熟悉的事件或事物可以大聲地喊出來(lái)，也可以和同學(xué)交頭接耳。發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人類一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！2、揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？板書(shū)：20世紀(jì)（1900——1999）看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？（神仙要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨）（通常人們提到呼風(fēng)喚雨就跟神仙連在一起，

3、）而課文是說(shuō)誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？——當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？——靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。為什么說(shuō)20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？我們到課文中去尋找答案吧?、谶@段話中還有一對(duì)雙胞胎兄弟呢？你能找出來(lái)嗎？（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣？剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)哪些是“發(fā)現(xiàn)”，那些是“發(fā)明”？4、檢查課文朗讀情況能讀讀讓你感受到20世紀(jì)確實(shí)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的自然段嗎？三、細(xì)讀課文，感受“二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這篇課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)

4、、中科院院士路甬祥爺爺寫的，他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。文章寫得精煉、概括、簡(jiǎn)潔，課文的第三自然段就是一個(gè)很好的例子。下面讓我們先來(lái)認(rèn)真地、細(xì)細(xì)地品讀課文的第三自然段，找找哪些句子能概括說(shuō)明二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（一）學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段1、自學(xué)2、交流反饋：句子：我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?！鳌凹娂姟弊屇愀杏X(jué)到什么？△讀讀這一段的前面，找