段冬霞 信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合的探究

1、1信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合的探究信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合的探究段冬霞段冬霞（南昌五中高中部，江西南昌33003815979979961ddx1105@）摘要摘要：隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐步數(shù)字化、計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，所以信息化教學(xué)勢(shì)必會(huì)融合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中去。本文介紹了作者對(duì)信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步理解，分析了如何做到信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合、介紹了

2、信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合的例子和本人教學(xué)過(guò)程中實(shí)際運(yùn)用得到的一些體會(huì)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)融合補(bǔ)充體會(huì)信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀(guān)察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。但有時(shí)受教學(xué)條件或?qū)嶒?yàn)器材本身的限制，很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行或達(dá)不到預(yù)期的效果，例

3、如通用技術(shù)這門(mén)課本身就是實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的課，可是很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材還不齊全，以至于實(shí)驗(yàn)很難正常開(kāi)展，其實(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的日益發(fā)展成熟，利用虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為可能，這就要求信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合。1初步了解信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論初步了解信息化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論1.11.1信息化教學(xué)信息化教學(xué)信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教3圖解如下：圖解如下：1.1.31.1.3信息化教學(xué)的目標(biāo)信

4、息化教學(xué)的目標(biāo)創(chuàng)新與實(shí)踐——信息化教學(xué)的終極追求?培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力，為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與文化；?培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、解決實(shí)際問(wèn)題以及交流合作的能力；?培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，訓(xùn)練終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能；?培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)注重知識(shí)接受的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；?通過(guò)技術(shù)手段加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)