從心理學(xué)的角度淺談?dòng)⒄Z詞匯學(xué)習(xí)策略

1、從心理學(xué)的角度淺談?dòng)⒄Z詞匯學(xué)習(xí)策略從心理學(xué)的角度淺談?dòng)⒄Z詞匯學(xué)習(xí)策略英國著名語言學(xué)家D.A.Winkins曾說過：沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西?？梢哉f，英語詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的必要且必需的組成部分。它滲透在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中（王淑玲，2002）。詞匯學(xué)習(xí)是擺在我們面前的一道難關(guān)。詞匯是詞和固定詞組的匯聚，但這種匯聚不是雜亂無章的，任意的或偶然的堆砌，而是有條理的，成系統(tǒng)的類聚（倪立民，1988）。

2、因此，在學(xué)習(xí)英語詞匯的時(shí)候，我們要掌握正確的適合自己的方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。從心理學(xué)的角度來講，我認(rèn)為英語詞匯學(xué)習(xí)的過程中，記憶和情感起著舉足輕重的作用，因此下面我就從記憶和情感兩個(gè)方面來說說怎樣學(xué)習(xí)英語詞匯。[1]一、記憶記憶可分為兩種：反復(fù)記憶和利用情景記憶反復(fù)記憶也就是通常我們所說的死記硬背或叫做機(jī)械記憶。心理學(xué)家把記憶分為三個(gè)階段：感覺記憶，短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。感覺記憶是由視覺刺激和聽覺刺激引起的。處于此階段的語言信息一般一兩

3、秒鐘內(nèi)便會(huì)消失，是極為短暫的記憶。但若輸入感覺記憶的某些信息經(jīng)過復(fù)習(xí)、重復(fù)和特別注意，便能被保存在短時(shí)記憶中。短時(shí)記苦差事，可能會(huì)喪失記憶英語詞匯的興趣以及學(xué)好英語的愿望。這時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用情景來記憶。聯(lián)系一定的語境、上下文或背景復(fù)述單詞想真正地掌握詞匯，并達(dá)到準(zhǔn)確熟練的程度，必須要在大量的聽、說、讀、寫、譯實(shí)踐中通過理解吸收和表達(dá)運(yùn)用來積累詞匯。從理解接受掌握詞匯的角度看，首先在閱讀各種英文材料的過程中摘記詞語，然后再借助原文情節(jié)

4、等印象復(fù)習(xí)生詞，理解它們的字面意義和引伸意義以及特定用法。由于英語歷史悠久，使用范圍廣，一詞多義現(xiàn)象非常普遍，因此大量的閱讀不僅可以多次重復(fù)已學(xué)單詞增加所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且讀者可以結(jié)合詞組、句子，聯(lián)系一定的語境、上下文，對所復(fù)述詞匯的語法特點(diǎn)、語體特點(diǎn)及語域特點(diǎn)有更深刻的理解。記憶單詞的過程更應(yīng)具有較強(qiáng)的自覺性和規(guī)劃性。[3～5]二、情感從我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，我們能體會(huì)到有的同學(xué)學(xué)習(xí)詞匯的速度很快而且效率很高，而他們或許也和我們一樣天